【正文】摘   要：课堂教学生活化是当前高中政治教学改革的发展趋势，将生活内容融入高中政治教学可以促使学生对生活进行反思，并利用政治知识指导生活和学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，更好地实现课堂教学“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的有机统一。
　　关键词：新课改理念   生活化   教学研究
　　 随着新课改的推进，教师必须更新教学理念，要注重从学生的实际出发，联系生活实际，把知识和生活结合起来，重新回归生活，体现生活价值，从而促进学生思维能力的发展。高中政治课堂生活化就是要在政治教学中从学生的生活经验和知识背景出发，体现“政治源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。笔者立足高中教学实际，结合多年教学实践，本文着重探讨政治教学生活化的重要性和实施策略。
　　一．高中政治教学生活化的重要性
　　1.能够提高学生的实践能力和创新精神
　　政治科作为一门社会人文科学，其本质应该体现社会生活。重视培养学生理论联系实际，培养学生学以致用的能力。高中政治教学的价值就在于既要满足学生的知识需求，又要在掌握知识的基础上具有观察问题、分析问题、解决问题的能力。生活化教学立足真实的教学情境，让学生在学习中体验生活，在生活中学习，在学习中发展自我，从而提升了学生的学科素养和社会竞争力。
　　2.能够激发学生的兴趣，加深知识理解
　　高中知识理论性强，单纯理论性教学无法满足高中学生对政治学习的需求，很难触及学生的生活层面，难以从根本上调动学生的积极性，不符合教育目标。教师要将政治教学内容与生活全面结合，融入生活气息，结合时事热点和生活事例，提高学习积极性，活跃课堂气氛，使学生在生活实践中更好地理解政治知识，满足学生个性化需求，促进学生政治思维的发展。
　　3.能够加强情感教育，发挥德育功能
　　学生的健康成长需要教师的引导，教师须构建生活化平台，更好引导学生思想发展，提高其思想道德修养，培养正确的世界观、人生观和价值观，理解生活的意义，提升参与生活的能力，充分发挥政治教学的德育功能。
　　二．构建高中政治生活化教学的实施策略
　　1. 优化教学理念，尊重学生主体性
　　长期以来，政治课教学一直处于以升学为目的的僵化轨道上，教师上课讲空道理，交代知识点，复习时背知识点，考试时默知识点。学生被动接受，脱离情境，脱离现实，学生甚至觉得知识与现实相违背，难以实现政治课的智育与德育的功能。新课程改革中，要求教师优化教学理念，改善教学方法，充分尊重学生的主体性，成为课堂教学的组织者、参与者、合作者，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，引导学生积极参与独立思考、自由表达、愉快合作。教师要善于根据具体的教学情况，灵活运用教学方法，开发学生创造潜能，让学生在心理上处于兴奋与抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大程度地激发主体意识。充分利用生活问题，通过提问、设疑、辩读等方式广泛开展师生互动和生生互动，极大提高了课堂教学的质量和效益。
　　2.巧设生活情境，丰富教学内容
 　　创设生活化的教学情境，让学生体验生活、启迪思维、学以致用，在生活情境中还原知识产生的背景，促进学生思维从感性认识上升到理性认识，提高教学实效性和趣味性，彰显了思想政治课的魅力。教师要立足学情，细致了解学生的生活环境和心理结构，把现实生活中的问题引入政治课堂教学，经常利用学生熟悉和参与的社会生活实例导入新课，创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生思考，活跃课堂气氛。例如，讲述“影响价格的因素”这部分内容时，就可以从学生的经济生活入手，提问学生“最近的消费行为有哪些？购买商品的价格有什么变化？为什么会出现这些变化？学生分组探究，进行信息汇总。通过这些丰富的、源于生活的感性材料，创设问题情境，贴近学生实际，符合学生的认知结构和认知规律，引导学生在实际生活中发现问题、提出问题和最终解决问题，避免了知识原理的枯燥和空洞，具有较好的教学实效。
　　3.创设生活化语言，提升亲和力
　　教学语言是课堂上教师与学生进行有效、良好沟通的重要媒介。教学语言是一门艺术，教师利用合理的教学语言阐述政治知识，达到较好的教学效果。教学语言要具有准确性和流畅性，同时具有趣味性和形象性，达到与学生良好沟通的目的。教师对教学语言的掌握程度和运用能力对学生能力的培养和学习效果的提高有很大影响。课堂语言呆板乏味、毫无生气，课堂气氛就会十分沉闷，学生市失去学习兴趣，降低学习效率。高中政治学科中大量知识都需要在理解的基础上进行记忆，学生只有掌握了大量的知识，才能融会贯通。教师要结合教学内容，依照教学管规律，对学生的个性特点，思维方式进行详细了解，形成一套最为理想、实用的教学语言体系。课堂语言严谨而不失趣味，有利于调动学生的积极性，促进学生身心健康发展。在实际教学中，教师可以运用具有浓厚生活底蕴和鲜明时代特征的语言，具有亲和力。
　　思想政治课具有鲜明的生活性, 高中思想政治课程标准的实施过程就是不断推进思想政治课走向生活化的过程。教师在教学过程中要立足于学生现实的生活经验,把理论的阐释与社会生活的热点紧 密结合起来,使思想政治课堂教学真正实现知识与技能、过程与方式、情感态度和价值观的有机统一。高中政治课堂教学生活化是践行新课程标准和创新教学理论的具体体现，它能够丰富教学内容，活跃课堂气氛，提高学生热情。教师在教学中要根据教学的实际需要，选择典型的生活题材，努力将抽象枯燥的政治理论转变为生动直观的生活实例，做到内容与形式的和谐统一，切实实现政治教学“从生活中来，到生活中去”的教学目标，引导学生主动关注生活，在生活中感悟政治理论，最大限度促进学生全面发展。