【正文】摘   要：幼儿期是身体发育的关键期，教师应重视在幼儿阶段组织幼儿多开展户外活动。实施户外体育活动，不仅要注重活动的内容与形式，还要在实施中全面考虑场地、材料的投放、幼儿的安全等，在活动中不仅要注重幼儿体能的训练，动作的发展，还要培养幼儿团结合作、吃苦、勇敢的精神，使幼儿在户外体育活动中身心全面发展。 
　　关键词：户外体育活动；开展策略；成长
　　随着幼教改革的不断深入，幼儿体育的价值观得到不断更新，以健身为主，全面育人的价值观取代了发展基本动作技能、德育和娱乐的单一价值观，注重开展丰富多彩的体育活动。我园在开展户外体育游戏活动的实践研究的过程中注重幼儿户外体育游戏活动的实践与探索。
　　一、开展体育活动要趣味化、游戏化 
　　体育活动的趣味化不仅能提高幼儿参加活动的兴趣，而且还能促进幼儿身体各器官的活动机能，延缓疲劳的出现，这对于促进幼儿的健康是大有裨益的。体育游戏既是吸引幼儿参加体育活动的好形式，又是练习目的的手段。比如组织练习双脚向前跳，整个活动可以用"小青蛙捉害虫"的情节贯穿进行，学习小青蛙的跳跃姿势，这样幼儿就能主动参加活动，而且做起动作来也是形象逼真，轻松愉快，容易收到好的效果。因此，教师除了要选择恰当的内容外，其责任心和教学艺术也是此活动成败的重要因素。所以教师一定要创设良好宽松的环境，发挥环境育人的作用，如：平整清洁的场地、醒目整齐的标志、色彩鲜艳的教学玩具、欢快活泼的旋律、形象逼真的头饰等等，这些都能激发幼儿浓厚的兴趣。另外，教师优美准确的示范、生动的谈话以及教师扮演的角色，也能增强幼儿体育活动的知识性和趣味性。
　　二、讲解与示范要有效结合 
　　如今，教师不再是体育活动中的“独裁者”，打破了传统的机械模仿变为先让幼儿自己主动探索和游戏，这可以有效地激发幼儿活动的积极性，为后面基本动作的学习奠定基础。但教师的讲解示范也是不可少的。示范教学法常运用于那些旨在让幼儿学习与掌握新的运动技能的体育活动中。如：先由教师或幼儿示范动作，使全体幼儿看到所要练习的动作及其顺序，接着教师用语言帮助他们进一步理解动作，这样，教师就能用示范弥补讲解的不足，用讲解补充示范不易表达的内容，从而快速有效地帮助幼儿掌握正确的动作技能。根据活动内容的难易程度，合理选用幼儿的实际水平。如果体育活动的内容是幼儿所熟悉的或动作本身的难度不大，可不用或少用示范方法，先让幼儿自由探索，然后教师组织幼儿进行经验展示与共享。但如果活动的内容是幼儿首次接触，且动作难度较大，则可以直接采用示范教学法组织幼儿学习，教师示范动作要标准、优美，以帮助幼儿建立正确的动作表象和感受体态美，同时教师还要边做示范边进行语言讲解，使幼儿获得视觉信息的同时也获得听觉信息，有利于幼儿形成正确的动作概念。在必要时教师可以在幼儿初次练习后，请个别动作做得比较好的幼儿再来示范动作，通过同伴间的互相学习，提高幼儿练习的兴趣和效率。
　　三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴 
　　教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当地指导。
　　四、创设丰富的户外活动材料
　　户外体育活动材料的投放。根据幼儿的年龄特点，满足幼儿活动兴趣，对幼儿充满吸引力，保障材料的安全。无论是自选活动，还是集体、分组活动的材料，我们制作前都保障卫生无毒，满足幼儿各种游戏活动需要，从中得到发展。活动材料多为自制的，是教师与家长共同制作的。为使家长更好了解我园的教育形式，达到家园教育的同步，我们充分利用家长的教育资源，请家长闲暇时走进幼儿园，了解我们的活动目的，与教师共同搜集、制作。活动材料除了有缝制的布类材料，还有组合的纸箱道具、分组用的拼摆插接道具等，多年来，家长对我们的工作很是认可和支持，为我们搜集了大量纸箱、瓶瓶罐罐、废旧轮胎、木质游戏材料，缝制了小布袋、钻箱，滚筒等。我们还根据季节不同制作了不同的活动道具。
　　五、适度开展自选活动 
　　自选活动也是幼儿的最爱。在活动中，幼儿可以选择自己喜欢的材料，按自己的意愿去玩。指导幼儿自由选活动有些难度，幼儿分散性大，活动场地大，但每个幼儿都在我们的关注中，指导幼儿自选活动，我们摒弃传统的指导方法，不限制幼儿的思想和行为，注重尊重幼儿意愿，让幼儿自己想玩法，教师只是他们游戏的支持者和合作者，指导过程中，把握好度，幼儿自选活动的指导，不是让幼儿放任自流，漫无目的地在幼儿之间穿梭，把幼儿自选活动变成了“放松活动”，而是注重沟通。自由活动是教师与幼儿沟通的最好时机，幼儿在教师的引导下充分展示自己，教师在活动巾注重观察，启发幼儿的思维，做到一物多玩。就拿小小的布袋来说，在幼儿眼里就有多种玩法，他们一会儿双脚钻进布袋，变成小袋鼠，跳来跳去，一会儿全身进入，在草地上变成毛毛虫，滚来滚去，一会儿又玩起了布袋操……还有纸箱游戏，他们一会儿把箱子依次放倒，在上面爬，一会儿又将纸箱依次侧放，玩钻洞洞游戏，一会儿又利用纸箱玩起了投掷游戏……小小的布袋、纸箱，给孩子的自选活动增添了无穷乐趣。
　　六、注意做好户外活动的安全教育 
　　户外场地活动范围较广，幼儿自由分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能想到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要巡视指导，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
　　总之，幼儿园教师要做到使孩子从有限的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿视野，更好地促进幼儿身体和心理的健康发展。
　　参考文献: 
　　[1]许卓娅 学前儿童体育[M].南京：南京师范大学出版社，2013，（10）. 
　　[2]李静 任娜娜 黄琴林 幼儿园体育课运动量的调查分析[J].学前教育研究，2014，（11）.