【正文】校园内外的公共安全已引起了学校和家长的高度重视，但课堂安全特别是作为活动性最强的体育课安全，却成为安全工作最容易被忽视的薄弱环节。目前，一些学校管理部门和体育教师，片面强调安全管理，减少甚至取消开展危险系数较大的体育项目，造成体育课“缩水”，导致学生体育成绩不达标，影响到学校整体教学质量和学生的身体素质。作为课堂中的主导者，体育老师肩负重要的责任，如何做好防范工作，已成为安全意识培养和应用亟待解决的问题。
　　一、体育课中的安全隐患　
　　（一）球类成意外事故高发项目。
　　据初步调查，事故发生率最多的是球类项目，占事故发生率的47.6%。主要原因是在对抗性球类项目中，学生事故发生率高是由于学生的基本技术水平低、自我保护的意识较差、对竞赛规则不够重视。人体频繁地发生身体接触与碰撞，而学生又不能很好地控制自己的情绪和动作幅度，很容易发生伤害事故。　
　　（二）伤害部位多集中在四肢。
　　体育课中，一旦发生伤害事故，伤害部位多集中在四肢，占事故发生率的80%，同时，骨裂或骨折占事故率44%。主要原因是学生更喜欢从事竞争性、对抗性比较强、比较激烈的体育项目有关，而他们的自我保护意识又比较薄弱，运动强度和节奏控制能力较差所致。　
　　（三） 事故多发于细节。
　　学生和老师都认为大部分事故是可以避免的，只有不到10%的事故被认为是不可避免，而那些可以避免的事故中绝大部分具有一定的偶然性。主要原因是安全隐患常常隐藏于很多细小的环节之中，可是只要教师不着重指出，或对安全的注意事项要求不严，学生在体验时麻痹大意就容易导致运动损伤。
　　（四）学生自我保护和相互保护意识淡薄。
　　现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，身体素质不一，感觉能力不同，心理承受能力差别，自我保护意识单薄。同时由于教师片面强调器材保护而忽略学生间的相互保护、相互救助，也是造成体育课安全隐患的原因之一。
　　（五）部分教师缺乏应急救护知识。
　　部分教师知识结构断层，缺乏应急救护知识。同时，课堂组织管理不到位，缺乏相应的纪律和安全教育、缺乏对学生进行自我保护措施的教育、课前准备不充分等也是造成体育课重要安全隐患。
　　二、做好课前的准备工作
　　（一）检查体育器材的安全性。
　　很多事故的发生，是我们对很多细节掉以轻心，不以为意，关键是我们常常要放多一个“心”。体育课涉及的活动比较多，每节体育课都会有不同的活动内容，有各种球类，有障碍跑，还有投掷类的垒球、铅球、实心球等这些危险系数较高的项目。如果课堂上需要进行这些项目教学的话，老师在课前应对这些体育器材进行检查，避免这些器材因有老化、剥落等问题而发生一些不必要的危险。曾经有个别学校的篮球架在风雨中日晒雨淋老化后，没有及时更换，在球与架激烈的冲撞中，导致篮球板脱落，造成坠物伤人。也有因足球门栏固定不牢，门栏翻倒压伤人的情况出现。因此对这些器材的检查非常重要。
　　（二）检查好运动场地。
　　运动场地是学生体育活动的载体，运动场地的好坏，直接关系到学生的身体健康和生命安全。运动场地的范围很广泛，在学校里，主要指的是田径运动场、足球场、篮球场、乒乓球场等。在场地造成的伤害事故中，坑洼不平是最常见的问题，另外还有跑道板结、沙坑少沙、乒乓球台密集等等问题。造成这一类问题的主要原因在于使用时间过长，且疏于管理维护，还有的是一开始修建就存在不科学的情况，加上学生本身活泼好动的特点，不安全因素显而易见。例如，在进行跳远教学前，要检查沙池里面有没有其他尖锐的异物，特别是玻璃类的易伤人的利器，要及时将其清理掉，这在沙池中是常见的东西。对于跑道上的沙子石头要清理干净，避免摔跤扭伤脚。
　　（三）做好热身的准备运动。
　　在运动前，做好热身运动是必须的。在平时，我们都处于一个静止状态，我们全身肌肉，筋骨还没有活动开来，如果突然进行激烈运动，很容易会造成拉伤、扭伤，因此在课前一定要做好热身运动，时间一定要足，不要只是形式主义。各种动作要合理安排好，头部，颈部，手部，脚部，腰部，各处关节都要舒展开来，遵循循序渐进的原则，让身体慢慢进入运动的状态，才能进行激烈运动。
　　（四）做好了解学生体质特点的工作。
　　孔子提倡“因材施教”，这不只是针对文科学习来说的，在体育课堂中对不同的学生制定不同的锻炼计划是很重要的，特别是小学生。“一样米养活百样人”，不是每个人都有像刘翔、姚明那样的体质，每个人的体质特点都不一样。有素质好的，也有素质差的。学生的身体情况千差万别，有些先天身体不足的，像心肌炎、低血糖、哮喘等特异体质的学生要特别注意。如果在训练中给予他们一样的运动强度的话，他们可能会做不来，因此要根据学生的不同特点，制定不同的运动标准。例如在我所任教的五年级，我就根据学生的体质特点，分出三个层次：高－中－低。运动强度和动作难度根据这三个层次有不同的要求，让学生得到合理的锻炼，不会对个别学生造成不必要的身体伤害。
　　（五）做好学生的思想教育工作，强调安全的重要性。
　　老师不能掉以轻心，对学生要做好思想工作，无论在平日或是课堂中，都要反复给他们强调安全的重要性。一遍不行，二遍、三遍……不在乎罗嗦，只要求谨慎，小心驶得万年船，聪明的人总会在思想上和行动上做好充分的准备。对于学生的一些不良习惯也要注意。学生在体育课堂中的不良行为习惯主要有三大类：第一类是上课穿皮鞋凉鞋、口袋装玩具小刀、胸前挂钥匙装饰物等不符合体育课堂常规要求的习惯。因为着装不合要求发生的摔跤事故时有发生，再加上口袋里和胸前的物品，其后果不可想象。第二类是推拉、疯赶的不良习惯，年龄越小，这种行为越容易发生。第三种不良习惯在夏季体育课堂上容易发生，比如学生课前大量饮水、课后立即凉水冲头洗脸等等，在夏季高温天气下，是很不安全和不科学的做法。因此一定要纠正学生这些不良习惯。
　　三、合理开展课堂中的活动内容
　　（一）定好要求，讲明规矩。
　　“无规矩不成方圆”，在开展一个活动前，老师一定要认真讲解活动细则，做好示范动作，提醒学生需要注意的地方。例如在扔沙包的时候，要安排好学生站什么位置，注意不能扔哪个身体部位，如何闪躲等，以最正确的方式去完成活动任务。又如在跳4.5米大绳的时候，如果安排不当，绳子打到人身上，是很痛的，因此一定要合理安排好学生的队形，讲明规矩。10个人为一组，一个一个轮着跳，一组跳完后，先停下，这组同学疏散后，下一组再接着跳，避免因为来不及走而出现拥堵，导致摔跤的情况。
　　（二）清理现场，做好防范。
　　2013年5月13日下午，某校体育教师正在带领学生进行足球训练，一名队员把另一位队员腿踢骨折，体育老师发现这位队员骨折后，将其平放于草坪上，校长和班主任闻讯后，和体育老师迅速将张某送往医院并及时通知了家长，经诊断其为小腿骨折，从这例子中我们应该注意到，在开展一些剧烈的活动时，要注意加强安全措施保护，并避免造成不必要的伤害事故。
　　（三）找好帮手，分好队伍。
　　老师不是孙悟空，没有三头六臂，也没有金睛火眼，一个人要面对四、五十个学生，也会有疏漏的时候。怎样解决这个问题呢？自己一个人能力有限，那么就找多几个人来帮自己做好监督。根据对学生情况的了解，选出一些自觉性强，领悟能力高，有领导能力，能让其他同学信服的同学来做小组长，在活动的过程中管好其他同学的纪律，效果也不会比老师的管理差。老师当一个总指挥者，发总指令。针对一些调皮异常的学生，更要多几分注意和鼓励。根据体质不同的“高－中－低”三个层次，如每班70个人，每个层次分两个小组，每班六个小组，选出六个小组长做老师的小助手。这样分组既体现了组织性，也体现了计划性，不会杂乱无章。
　　（四）因地制宜，因人施教。
　　体育活动中，正确的保护和帮助是学生安全的有力保障。在教师强调不够，或者学生注意力不集中的状况下，就很容易造成学生的伤害事故。比如在做仰卧起坐中，有的学生个头比较高，小体操垫子的长度有限。在这个情况下，一般要强调两个问题：一是做仰卧起坐的同学躺下去的时候，臀部挨着垫子一边的边缘然后再躺下去，这样头部一般不会触着地。二是帮助抱腿的同学，一定要坐在被帮助同学的脚上，然后双手环抱被帮助同学的小腿并拉紧，防止做仰卧起坐的同学在练习的时候身体向后滑动导致头部撞地。在练习单双杠的时候，很容易会出现滑手的情况，在地面上，首先要铺好安全垫，其次老师在一旁要随时做好准备，有情况出现的时候，马上伸出手去抓稳。
　　（五）特殊情况，特殊处理。
　　在生活中，总会有很多我们预想不到的情况发生，我们要培养训练好自己的应急能力，不同情况要学会灵活处理。例如在课堂中，如果有同学身体不是很舒服的时候，让他们一个人回教室又没有别的老师照顾监管，这种情况下，最好是在老师的视线范围内，划定一个地方让他们活动或休息，避免他一个人出现其他情况而没有人发现。又如在遇到一些预想不到的自然突发情况，例如雷雨闪电等情况时，就要及时疏散学生回到教室，或者是体育馆中，在安全的地方进行活动。
　　（六）制定预案，掌握技能。
　　学校必须制定“处置体育伤害事故的紧急预案”，配备必要的药品和器械，一旦发生伤害事故，可以在最短时间内处置事故，以减少事故者的痛苦和损失，使双方的损失降到最低。同时，教师必须具备强烈的责任心，在较好地掌握体育知识与技能的同时，还应具备一定的与体育相关的基本医学知识和急救技能，善于预见体育教学中的安全隐患。一个优秀的体育教师在日常教学中，课内会随时关注学生在健身活动中的各种变化、调节课的节奏，给学生一个恰到好处的运动负荷和强度刺激。
        总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。教师在教学上处处想到学生、关心爱护学生；课上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试；管理上严格要求，就可减少或避免伤害事故的发生，使学生健康快乐的成长。