【正文】摘   要：在小学《道德与法治》的教学实践中，有必要充分全面地把握好新课程标准的要求，行之有效地突出学生的主体性地位，积极有效地给予学生正确的引导，切实采用高效化的教学策略以及教学方法，真正提升课堂教学的整体成效与质量。对于中高年级的学生而言，他们的自主认知能力得到了相应的提升。在具体的教学实践中，教师要注重依托于科学的新课程标准，卓有成效地推动课堂教学的有效深入，更好地提升以及夯实课堂教学质量。
　　关键词：道德与法治  课堂教学  有效性策略
　　《道德与法治》在小学教育教学当中的扮演着越来越重要的角色，也发挥着越来越突出的作用。基于《道德与法治》教学，有助于引导学生树立正确的人生观与价值观，将正确、高尚的审美意识及能力通过教育的形式传授给学生。为卓有成效地提升以及优化道德与法治课堂教学实效，为更好地提升教学有效性，教师有必要把握高效化的教学策略，真正提升道德与法治课堂的整体教学成效。
　　一、积极转变教学观念，引导学生自主学习
　　在小学《道德与法治》课堂教学的实践过程中，科学且高效化的教学观念，始终发挥着重要的现实作用。为卓有成效地提升课堂教学有效性，教师应该注重从思想观念层面来予以有效地转变，同时积极引导学生来进行自主化的学习。一方面，在道德与法治课堂教学中，教师要改变传统的灌输教学理念，教师要注重将学生摆在关键的中心位置，积极给予学生必要的教学指导。在课堂教学实践中，教师应该将课堂还给学生，引导以及鼓励学生来进行深入全面的探索。比如在课堂教学中，教师可以结合校园暴力方面的课程内容来开展课堂讨论，引导学生来进行深入化的交流与互动，切实提升学生的思辨能力以及学习能力。另一方面，在小学《道德与法治》课堂教学实践中，教师还应该创设科学的问题情景，引导学生来进行自主化的学习。在科学的问题导向下，学生能够自觉主动地投身其中，积极回归课程内容来展开思考以及探索。
　　二、积极创新教学方法，全面提升学生兴趣
　　在小学《道德与法治》课堂教学实践中，为卓有成效地提升课堂教学有效性，教师应该注重全面创新以及变革教学方法，积极有效地提升学生的学习兴趣。一方面，在课堂教学实践中，教师要注重改变传统的灌输性的教学模式，积极创设科学的多媒体情境，以此来将课程内容形象生动地展示给学生，引导学生进行深入且高效化的认知。《道德与法治》课程内容是相对抽象的，但同时也与学生的生活实践存在着紧密的关联性。在实践过程中，教师应该把握好课程内容来创设多媒体教学情境，切实有效地激发以及提升学生的学习兴趣。再比如在《道德与法治》课程的教学实践中，教师还可以创设科学的问题情境，以趣味性、生活性的问题来引导学生展开思考以及探索，更好地提升以及优化学生的学习质量。另一方面，在小学《道德与法治》课程的教学实践中，教师还可以创设角色扮演的情境，或者为学生提供一定的辩论情境，引导以及鼓励学生来就某一生活问题等进行高效且科学化的辩论，更好地满足学生的发展需要。
　　三、积极挖掘教材内容，全面开展生活化教学
　　在小学《道德与法治》课堂教学实践中，教材是非常重要的教学载体以及参考依据。为科学精准地提升该课程的整体教学有效性，教师应该注重结合新课程标准的要求，行之有效地挖掘以及利用好丰富的教材内容，积极全面地开展好生活化教学。可以说，生活化教学是一种高效化的教学模式，它能够引导学生积极将所学内容应用到生活实践中。为此，在小学《道德与法治》的教学中，教师要深入全面地挖掘好教材内容，积极利用网络来进行必要的课程拓展以及延伸，巧妙科学地利用案例教学法，积极引导学生来进行深入的分析。比如教师可以创设科学的生活情境以及任务，引导学生来投身于生活实践中，通过广泛且全面的生活调查以及研究论证，通过高效化的资源整合等等来着重提升以及优化学生的学习能力，更好地优化学生的实践素养。
　　四、采用混合式教学模式，提升教学质量与实效
　　在小学《道德与法治》课堂教学实践中，为卓有成效地提升课堂教学有效性，教师应该注重依托于互联网技术，科学全面地打造线上线下混合式教学模式，切实提升课堂教学的整体成效与质量。在具体的教学实践中，教师要鼓励以及指导学生利用好线上平台来进行自主学习，同时，结合学生的学习情况来进行课堂总结以及延伸拓展，更好地优化课堂教学的整体成效。通过混合式教学模式的应用，既能够有效节约课堂教学效率，同时也能够实现精准高效化的教学。
　　在小学《道德与法治》课堂教学实践中，学生才是关键性的学习主体，为科学全面地提升课堂教学有效性，教师应该注重采用高效化的教学方法，积极提升课堂教学的质量，全方位激发以及培育学生的学习兴趣，真正满足学生的发展需要。
　　参考文献：
　　[1]戴丽.小学道德与法治课堂教学有效性的提升策略研究[J].《中小学教育》,2017.10
　　[2]衣晓君.农村小学“道德与法治”课程实施现状及分析[J].《教学与研究》，2019.03.