【正文】摘   要:素质教育已在全省普遍展开，符合素质教育精神的英语教育观，要求教师在教学过程中注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育。因此，如何在英语教学中渗透思想情感教育、培养面向二十一世纪高素质的英语人才，是我们广大英语教师研究和探讨的一个课题。
　　关键词:英语教学 素质教育
　　 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素质，促进学生生动活泼地发展。”当前素质教育已在全省普遍展开，在这样的大背景下，如何在英语教学中实施素质教育，就成了每位英语教师必须考虑的重大问题。符合素质教育精神的英语教育观，要求教师在教学过程中注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育。因此，如何在英语教学中渗透思想情感教育、培养面向二十一世纪高素质的英语人才，是我们广大英语教师研究和探讨的一个课题，我们要做好以下几方面的工作： 
　　一、灵活、创造性地使用教材，寓教育于教学中 
　　和学生讲一些空洞的理论，很难达到对其进行思想教育的目的。因此，我认为在英语教学中要讲究教学艺术。紧扣教材、适当补充、合理发挥，使英语教学有新意、有创新、有激情，使素质教育得以落实，教育教学功能得到充分的发展。英语教材每单元的内容丰富多彩，教师可以引导学生层层剖析实例，步步引出观点，通过分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物思想动机，使学生除了学到英语知识外，还能学会如何做人处事。
　　二、注重培养学生学习英语的兴趣
 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”著名心理学家布鲁纳也说过“学习中最好的刺激是对所学教材的兴趣”, 对学生来说,“兴趣”将直接影响学习效果。所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。
　　三、优化课堂教学的设计
　　教师应该在课堂教学中科学利用技术手段，优化多媒体技术和英语学科的整合，努力改变教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生的互动方式。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。
　　四、在教学中发挥学生的主体作用
　　素质教育的内涵是让学生学会学习、学会做人和学会发展，提倡面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律。在课堂上，我们要注重设计教学过程，改进教学方法，以便充分发挥学生主体作用。同时，我们要注重优化师生关系，努力创设学生学习的良好氛围。美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。教师在教学中应把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和谐的微笑洒向每位学生。 
　　五、大力开展各种丰富多彩的课外活动，培养学生自我效能感 
　　自我效能感是指个体执行某一行为之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受，它能影响人们的思维模式和人的情绪反应。因此，自我效能感的培养应为外语教学的一个重要内容，但单纯靠课堂四十五分钟是难以收到圆满效果的，必须课内课外相结合，互相补充、互相促进。我们在英语教学中要积极开辟第二课堂，经常设计以下课外活动，才能取得比较好的效果。 
　　1.开展各种竞赛。
　　2.让学生自办英语黑板报或根据课文内容自编短剧。
　　3.让学生定期参加英语角活动。
　　4.组织各种节日的英语晚会，如果有条件的话可以请外教参加。 
　　六、增进学生对世界各国文化的了解，培养跨文化交际意识 
　　培养学生的文化意识是新课程改革的要求之一，通过英语教学，使学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，不仅可以帮助他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的文化，增强他们的民族自豪感和爱国热情。为此，在进行日常教学时，我们应处理好语言和文化的关系。近年来，语言教育家和学者一再呼吁：教师应在教学中帮助学生理解和尊重其他国家文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化。我们可以从以下几方面的工作入手： 
　　1.开发利用现行教材，充分利用课堂教学时间，实现语言文化同步进行。 
　　2.精选课外读物。除了教材，我们还要补充一些课外阅读材料。每周在英文报纸或杂志上精心挑选两三篇文章，供学生阅读，在阅读的同时安排适当的任务。 
　　3.创造条件让学生观看原版英语电影，这样，学生可以直接面对面地体验中西文化差异，克服跨文化交际的障碍，以点带面全面提高学生听、说、读、写的能力。最近我们就引领学生观看了《Fair Lady》，学生们受益很大。
　　素质教育“以人为本”，关注学生的发展。我们在进行语言教学的同时，更要重视学生的思想、情感以及品质的培养，为学生的终生学习和可持续发展打下良好的基础。作为新世纪的外语教师，我们应该以更高的姿态去迎接挑战，去学习、研究新大纲，体会其精神和要旨，并落实到实际的教学中去，只有这样，我们才能为国家培养出更多适应社会发展需要的英语人才。
　　参考文献：
　　1.潍坊市教育科学研究院《教学设计与评估》，中国石油大学出版社。
　　2.赵国忠《教育最伟大的奇迹》，江苏人民出版社。
　　3.刘媛媛，《论课改形势下的高效英语课堂》，中学生英语。
　　4.《普通高中英语课程标准》，人民教育出版社。