【正文】        摘   要：“班干部轮换制”是班级管理的新概念、新模式。班主任应从传 统的“管”、“卡”、“压”模式中解脱出来，以适应新世纪素质教育目标的新要求。
        关键词：班主任；班级管理；班干部论换制
        一、轮换制的具体做法；
        (一)在学期初，一般以一周的时间来做准备，先由班主任面向全班学生宣布此制度的实施意图、要求、具体做法及评比等事项，让每一个学生都明确其目的性。
        (二)一期内让每一位同学都得到锻炼的机会，实现人人参与，这就要求必须合理地安排好任期和人员。因为任期太短，班干部还没有真正的发挥作用，得不到锻炼，便会失去此制度的训练意图，但任期太长的话，每一组的班委人员太多，就会虚有其名，并非真的人人都可以参与。一般每个学期有五个月左右，因此，最好是把全班人数平均分成五大组，每组任期一个月，分组方法如下：
        1.由全班同学投票选出班长5人.所谓一班之长，是班主任的得力助手，应慎重选择。所以投票时不能以感情做为衡量标准，班主任应在投票前向同学们说明班长必须具备的下述条件。
        （1）思想品德好，热爱班集体，能执行班主任的各项指示。
        （2）责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，处处严格要求自己，事事以身作则，能起表率作用，讲文明，守纪律，学习成绩好，能做到工作，学习两不误。
        （3）有组织能力，社会活动能力,口头表达能力强，有独挡一面的工作能力。
        （4）能坚持原则，不徇私情，胆子较大，秉公办事。
        （5）具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力问同学排忧解难。
        （6）谦虚好学。乐于接受他人意见，团结同学。
        （7）诚实可靠，做到老师在与不在一个样。
        2.让其他同学自主地选择班长，自由组合成一个班委会，成员分别负责学习、纪律、文娱、劳动、宣传等工作。
        3.由班主任和班长针对班级情况共同制定《班规》、《量化分评定标准》、《班干部职责》和《优秀班干部评比标准》。“优秀班干部”可分别进行周评比、月评比和学期评比，以便更好地调动班干部的积极性。
         4.工作就绪后，切实做好班干部的培养工作，在短时间内树立他们的威信。他们好比优生的婴儿，能否成才关键还看后天的培养。在此，班主任应做好如下工作；
        （1）着力培养好班长，因为班长是主干力量、群龙之首，所以班主任应重点培养，比如，在颁布《班干部工作要求》时给班长订出如下要求：
        A必须熟悉班里的一切规章制度。
        B协调各班委工作的开展，出现问题应当想办法解决。
        C带头履行《班干部职责》
        D及时处理班集体的问题，敢与不良现象作斗争，能虚心主动地向老师请教，多征求他人意见，不自以为是。
        E每天填好“班务日志”，主要记录当天班里的事情及活动情况，或记录班干部的工作情况、工作方法和经验教训〈以便下一期的班干部能工作得更好，该日志也可以由班委会成员轮流填写〉。
        F开好周小结工作会议，每周的周五与班委会成员共同统计、填写〈操行量化分评定表〉并在放学后开好本周小结工作会议，针对班里存在的问题共同商讨解决方法，并定好下一周的工作目标和活动计划，一一记录在“班务日志”中，再由班长亲自将该日志交到班主任手上，班主任审阅后，要给予指导和帮助。
        G开好晨会，在每周一早读下课前的5——10分钟内做晨会发言，做好上一周的小结工作，表扬班里的良好作风、好人好事和操行达优的同学，指出班里的不良现象，引起全班同学的注意，并提出本周的奋斗目标，宣读本周的活动方案和工作内容。
        H组织评送的每月“优秀班干部”和“三好学生”。
        〈2〉高标准，严要求。对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。对犯了错误的班干部要严肃批评教育，不搞保护政策。
        〈3〉在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就应当旗帜鲜明地给予支持和鼓励，以提高他们的工作信心和威信，调动他们的工作主动性和积极性。
        （4）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任决定外，一般的日常事务都应当让班干部独立干。
        （5）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作的方法，传授工作的经验。
        （6）要求班干部精诚团结，协调合作，共同做好班务工作。
        （7）督促他们抓紧时间学习，努力提高学习成绩。
        （8）轮值前要写工作计划，轮值后要写工作总结。
        5、班主任在学期末评选出“最佳班委会小组”和“最佳班长”
        二、班干部轮换制的利弊和引导
        事情都有两面性，有其利，也有其弊。班干部轮换制也不例外，其有利的作用包括以下凡方面：
        （一）社会作用。实行这种制度有利于提高学生整体素质，造就大批人才，适应社会需要。
        （二）导向作用。实行这种制度，班主任就必须先对学生讲明其中要开展什么形式的竞争、竞争的目标是什么。目标明确后，每一组的班委会成员就知道在什么地方努力，从而起到帮助学生明确努力的方向，引导学生行为的作用。
        （三）激励作用。班干部轮换制能促进班干部的责任心和工作热情。一般来说，学生都好学上进，在轮值时，他们都希望自己所处的班委会能在竞争中获胜。开展这一竞争，可以激发学生强烈的成就动机和高度的责任感，促使学生顽强拼搏。学生在竞争中看到自己及班委会的成绩、实力、又会增强自己的自信心和上进心。
        比如，有一名学生，他学习成绩差，对班集体莫不关心，大事小事都事不关已，一点责任感都没有。但自从实行了班干部轮换制，他当上了劳动委员后，上进心和工作责任心都加强了能严以律已。他常告诫自己：“我现在是一名班干部了。就只有短短的一个月的时间，怎么能不珍惜呢？而且我们小组就像个‘小家庭’，其他组员这么支持我，还经常鼓励和帮助我，我总不能拖累整个小组吧？”
        （四）规范、反想作用。实施了班干部轮换制使得班级管理日臻规范化，班主任也就等于“减负”了，但小组要在竞争中获胜。绝非易事。欲取胜，每个班干部就要经常对照各项集体要求进行反思了，了解自我，既要看到自己的长处，又要正视自己的不足，既要善于总结自己过去成功的经验、又要及时找出过去失利的教训，以便扬长避短、长善就失。只要这样，取胜的概率才会增大。
        （五）发现、借鉴作用。有实行班干部轮换制时，各个班委会小组犹如八仙过海，各显神通，但结果是排名有先有后，排名靠前者多是某方面的出色者，因而可以发现班级里一些有才华、有特长的学生。此外，排名的前后是有原因的，班主任可适当召开学生经验交流会，帮助班干部总结出他们成功的经验，而其他的班干部就可借鉴这些经验，积极仿效，因而使自己的工作能力得到很到的提高。
        曾有一位连任班长在工作总结中写道：“我感觉自己比以前做的好多了，虽说是短短的四个星期，但已经足够了。在这短短的四个星期中，我觉得自己已经得到多方面的进步，最重要的是多了一种竞争性。”
        又有一位胆小怕事、性格内向的女生在日记中写道：“以前，我一直没有担任过班干部，现在，机会来了，我是不会错过这个好机会的，又相信自己能做好的，我每天都会告诫自己：”一定要约束好自己，今天一定要比昨天做得更好。”她在总结中还写道：“虽然我是个班干部，但我感到非常内疚，因为我并没有很好地为班上服务没有尽我的能力做好我应该做的事情。但有一样东西可以肯定，我的自信心强了，自我管理，自我约束的能力也强了。这多亏了老师给我锻炼的机会，真的非常感谢。”
        透过这些发字内心的真实话，不是很好地说明了“班干部轮换制”确实行之有效吗？
        诚然，实行班干部轮换制有许多有利作用，但也不可忽视可能带来的弊端。例如，有可能导致优秀班干部产生骄傲自满的心理，也可能导致排名靠后的班干部会出现消极自卑的情绪；又可能导致同学关系恶化，同学之间妒贤嫉能、你争我斗、幸灾乐祸；或使同学只关注与竞争相关的活动，而忽视其他的事情等等，这就要求班主任切实做好以下引导工作：
        1、竞争前，引导学生正确地对待班干部轮换制，每个学生都应当把实行这一制度看作是锻炼自己，提高自己的工作能力的机会，而不要认为这是为了超过他人，获得胜利。对竞争的胜负不要看得太重了。
        2、竞争中，要求班委会小组遵守以下道德：
        （1）全体学生不要忘了集体的荣誉，应顾全大局，遵守纪律，服从班干部的指挥，要把集体的利益放在首位，遵循小集体服从大集体的原则。
        （2）优势取胜。在竞争中，要求学生以优势取胜，尽量发挥个人的优势，让自己在工作中能有所收获，增强工作能力。
        在竞争中团结协作，应加强同学于同学之间、小组之间的团结协作。同学之间应做到竞争中有帮，有让，互帮互助，互相学习。要明确同学之间既是对手又是朋友，只有这样，才能真正得到锻炼，工作能力等到提高，才能使自己健康地成长，并促使整个班级的水平日益提高。
        3、竞争后，对班级进行针对性的教育。竞争后，有的学生获的殊誉，而有的榜上无名，这时候班主任就要进行针对性的教育。对取得成绩的同学进行教育的内容有：不要沾沾自喜，洋洋得意，不能骄傲自满，成绩只能说明过去，不能代表现在，更不能表示未来，其他班干部也有值得借鉴学习的地方。而对表现一般或不及格的班干部进行教育的内容有：盛败乃兵家常事，你今天不能，不代表你明天也不能，自暴自弃、一蹶不振会使你走向最终的失败。只要全力以赴了，不就等于做得最好了吗？好好反思一下，如何才能超越他人。
        班干部轮换制是符合班级管理的基本原则，它带来的有利影响也非常之大，特别是在现代这个充满竞争性的社会，更应该注重加强下一代的竞争意识，使他们将来更好地立足社会，适应社会。试想，一个人没有了对手，将会落得什么下场呢？那就回甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。一个社会群体就会因为相互依赖，潜移默化而丧失活力、丧失生机、甚至走向腐败和堕落。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力，才会发愤图强、锐意进取。
        众所周知，素质教育的目标就是要培养现代型的人才，他们必须具备现在意识和健全的人格。所以，班级管理应建立新概念、新模式，班主任应当从传统的“管”、“卡”模式中解脱出来，赋予班级管理新的内容和形式，以适应新世纪的新要求。