【正文】快乐教学已经成为当代教育界正深入探讨的热门课题，特别是针对那些理论性比较强的教学科目，如果教学手段不适当很容易使课堂形成一种“大而空”的情形，使课堂沉闷无趣，也使学生丧失学习兴趣，如高中政治教学就如此。那么如何来提高学生的学习兴趣，使学生做到轻松学习，快乐学习呢？我就以下几个方面来谈一下。
　　一、要用微笑去感染学生。当你微笑着走进教室,微笑着踏上讲台,微笑着面对学生,然后面带微笑进行讲课。这样你就创造了一种使学生容易接受你的影响的轻松自然的气氛。微笑是教师的一种比较典型的姿态语言。它具有潜移默化的感染作用和一定的暗示作用。如果一个老师带着一脸愁苦去上课，又如何让学生轻生高兴的投入到课堂中来呢？因此微笑就好比是催化剂,是温暖的色彩,可以感染学生,可以引导课堂气氛。它创造了一种和谐的情境,如温和的春风,使学生从冬的沉睡中猛醒。如当学生在课堂中做小动作时一个微笑就可能和平的解决。而这样解决的效果很可能是你大声叱喝也达不到。
　　二、教学语言和教学板书也是我们教学中的一门学问艺术。
　　这门艺术掌握好了可以有效的提 高我们的教学质量水平。使课堂显得轻松愉快。
　　语言作为一种传递信息的符号，在日常人与人的交往中起着重要作用，良好的语言表达方式有助于人与人之间的和谐共处。反之则会起到阻碍作用。教师教学语言水平高，语言正确精练，严谨流畅，幽默含蓄，就会深深的吸引学生。同时也可运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。因此在日常教学中，作为教师必须要注意教学语言的准确性，科学性、思想性、教育性，又要注意声音速度的快慢，强弱，音调的变化等。如经济常识中讲到“从商品经济形成的历史过程看，是先有商品交换后有商品生产。”时我有意识地放慢语速，加强语气，并准确叙述，而不是简单快速的说“先有交换后有生产”。这样不准确的模糊的说法。同样，知识板书时也不能写一些模糊概念，也要注意板书要简要易懂，特别在知识归纳时切记不能过于庞杂，要注意知识之间的联系性。
　　三、构建和谐民主平等的政治课堂。
　　如果一个老师在上课时总是把自己高高在上的摆在那里。只会让学生感到紧张，又如何去体验快乐课堂的精髓呢？因此要让学生轻松快乐的去学习，建立一个平等民主的政治课堂是一个关键。让学生有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。如我在高二哲学中讲到“人的本质属性”时。我就让学生畅所欲言的发表自己的看法，再让其他学生来评价。当然这时老师并不是一个毫无关系的人。作为教师的我只需要点评一下，在给学生适当的鼓励。最后又回到课本中来，明确人的本质属性是“社会性”。从而在这样生生互动，师生互动的快乐和谐课堂中使学生在轻松快乐中掌握了知识。当然，这种民主平等的政治课堂，还体现在教学中学生主体作用的发挥，要想方设法让他们活动起来。只有同学们的学习热情空前高涨起来，深刻的体验到自己在课堂中的存在感。才能更有效的达到我们的教学效果。因此在课堂上，我们要鼓励学生在课堂中多问问题及多回答问题，和谈自己在生活，学习中遇到的问题和困难，并当众提出来，然后可以让其他更多的学生参与近来，不仅能达到解决问题的目的，还可以加深学生之间知识的交流，可谓是一举两得。
　　四、要做到因材施教。
　　每个学生都是不同的，如果在教学中搞“一刀切的教学模式”，最终只会使学生丧失学习兴趣。因此，需要注意对学生矛盾特殊性的把握。不同的学生对知识的理解能力、思维方式、学习基础都有所不同。在教学中就必须坚持“因材施教”，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。
　　而我校高中学生的差异性则较大，做到这一点就尤显得重要。针对基础较好，思维又灵活的学生，在教学方面我更多采取一些专用语言并更多的联系一些社会热点，请学生分析。而针对基础较差的学生我一般采取更直白的生活用语来形象讲述知识。如讲到商品经济中商品的使用价值时我会说“对我们有用的属性”，而不会直接按课本上的“满足人们某种需求的属性”。根据课后调查这种教学方式取得了较好的效果。
　　五、教学中要学会放弃。
　　这是实现快乐教学，提高教学实效性的重要形式。从而要让课堂从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，以简约求丰富，形成省时省力省资源的简约化课堂教学风格。第一，教学目标简明。很多政治课之所以事倍功半，不得要领，是因为教师设置的目标高而多，一堂课样样都要顾及，负担太重。　第二，教学内容简要。课堂教学时间是一个常数，学生的学习精力也有一定的限量。要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约，不能面面俱到、眉毛胡子一把抓。第三。教学素材简炼，选材要“少”。所选背景材料要有典型性和扩张力。让学生在轻松快乐活泼的氛围中享受学习的快乐，保证了教学的连贯性和课堂的流畅性，又凸显学习主题。第四，教学环节简化。复杂、繁琐的教学过程会破坏学生思维的连续性，学生不仅不能进行持续、深入的思考，而且容易出现走神、开小差等不遵守课堂纪律的现象，长期以往还会形成厌学的情绪和浮躁的性格。第五，教学方法简单。教师选择以最简洁的步骤达到最好的效果。
　　六、我们要重视课后反思，所谓金无足赤，人无完人。
　　我们的教学也没有尽善尽美的，需要不断的反思教学内容、教学方法、学生的课堂表现等。使我们的教学在实践过程中得到不断健全和完善。传统思想政治课教学中，教师习惯于满堂灌，一讲到底，一堂课下来，教师声嘶力竭，气喘吁吁，而学生昏昏欲睡，死气沉沉，所获不多，常令教师有恨铁不成刚之感，大呼学生不可救药。这就要求教师在教学过程中要更新教学理念，运用多种教学方法和巧妙的教学思路，不断提高课堂效率。
　　综合以上所述，要实现快乐教学，要使课堂教学具有实效性，作为我们教师需要从各个方面入手，可谓是一个庞大而复杂的工程。教书育人是每个教师的天职，在教学中不仅要求学生掌握科学文化知识，还要帮助学生明确人生的奋斗目标，端正正确的学习态度、提高学习能力，培养科学精神和创新意识，形成良好的情感与做人品质，这也是评价教师教学的一个关节点。因此我们要认识到世界万物是不断变化发展的，作为我们教师的教育教学方法也要随着时代的变化而不断进取和完善，才能培养出符合社会和时代要求的人才。