【正文】摘   要：主动学习是学生必须具备的核心素养之一，也是学生学习能力的直接体现。在初中数学教学中，教师要注重采用多元化的教学途径，科学精准地培育学生的自主学习能力，引导以及鼓励学生成为数学学习的关键主体，积极在教师带领下来开展自主学习、自主探究，切实全面地优化学生的数学素养以及思维能力。
　　关键词：初中数学  课堂教学  主动学习能力  培养途径
　　主动学习能力，是初中生必须具备的核心能力，只有每个学生都能够主动积极地投身于数学学习的实践中，能够自主进行课前预习、课后巩固复习，积极展开数学探究，才能够卓有成效地保障数学教学质量，也才能够真正夯实他们的数学思维。因此，教师的首要任务，就是要将学生置于课堂中心位置，积极培育学生良好的主动学习能力，促使学生积极投身于数学学习实践中。
　　一、创建和谐师生关系，引导学生主动学习
　　在初中数学教学过程中，不少学生缺乏数学学习兴趣，更不会主动地投身于数学学习的实践中，其中一大原因在于师生关系不和谐。在这部分学生看来，数学教师是相对严厉的，一旦出现数学学习错误，极有可能会遭受教师的责骂。在这样的氛围中，学生的主动学习意识得不到提升，主动学习能力也得不到增长。为此，教师要注重把握好新课程标准的要求，积极全面地创建和谐互动的师生关系，引导学生进行主动学习。比如在课堂导入的过程中，教师可以创设问题情境，以一个趣味性的数学问题来激发学生的数学思维，引导学生积极主动地展开思考。可以说，学生良好的质疑能力，是他们进行主动学习的基石。因此，教师要注重将数学课堂还给学生，引导学生积极展开课堂提问。再比如教师在数学教学中，要注重一视同仁，要平等对待每一个学生，让学生充分感受到教师的关心与呵护。
　　二、积极变革教学模式，创设有效数学情境
　　科学全面地培养学生的自主学习能力，教师要改变过去灌输性的教学模式，行之有效地创设真实化的数学情境，鼓励以及指导学生来开展深入高效学习。一方面，在初中数学课堂教学中，教师要把握好新课程标准的要求，积极创新教学模式。比如教师要注重采用翻转课堂的模式，通过课堂翻转来将数学课堂还给学生。如在课堂教学中，教师可以引导学生来进行自主学习，鼓励他们带着明确的任务展开深入学习，在学生自主学习的过程中，教师要适时给予他们以指导与帮助，确保他们的数学思维始终保持活跃。另一方面，在初中数学课堂教学中，教师也有必要创设真实有效的数学情境。如教师采用项目教学法或者案例教学法，以真实有效地数学情境来鼓励学生自主学习。比如在引导学生学习四边形的相关性质内容时，教师以学生生活中常见的铺地板为案例，鼓励学生结合卧室的长宽等来合理选择到底是运用平行四边形，还是正方形，亦或是长方形，鼓励学生积极展开思考，积极寻求最优方案，切实提升学生的数学学习实效。当学生发现生活中到处充斥着数学内容时，自然会积极主动地投身于数学学习实践中。
　　三、创设多媒体教学情境，提升学生数学学习信心
　　不可否认，部分学生在数学学习的过程中，之所以缺乏主动性和积极性，可能同他们缺乏数学学习信心是紧密相关的。尤其是初中数学中涉及到大量抽象化的数学内容，学生在理解与认知的过程中，可能无法快速找到数学学习的切入点，也无法理解数学的核心概念，特别是在考试过程中常常无法获得较高的成绩。为卓有成效地提升学生的自主学习能力，教师可以结合数学内容来创设多媒体教学情境，全方位提升学生的数学学习信心。比如在函数等难度偏大的数学内容的教学过程中，教师可以创设多媒体教学情境，将抽象难懂的数学内容以形象直观的方式来展示给学生，有效降低学生的数学思维难度。再比如教师还可以在一些数学运算的过程中，因多媒体来展示数形结合方法的运用。通过这些教学情境的有效创设，利于学生把握好数学学习的关键思路以及科学方法，也能够帮助学生快速提升数学成绩，继而增强数学信心，全面投身于数学学习实践中。
　　四、引导学生积极开展预习，鼓励学生有效巩固
　　科学的预习以及及时的复习，都能够帮助学生获得较高的数学学习成绩，也利于培育学生自主学习能力。为此，教师要创设微课教学情境，将课前预习任务提前告知学生，鼓励学生来进行自主学习。当然考虑到不同学生的数学素养存在差异和区别，教师可以结合他们的数学认知能力，行之有效地创设差异化的课前预习任务，并指导学生做好预习记录，将预习过程中的认知障碍等提前记录，以便在课堂学习中能够接受教师更好地指导。与此同时，教师还应该鼓励学生进行课后复习。教师要创设多元化的课后复习任务，除常规性的巩固练习外，也可以指导学生来进行数学探究。如教师引导学生通过独立自主方式来进行数学探究，或者依托于合作学习的模式来展开数学探究。
　　在初中数学教学实践中，学生才是关键性的学习主体。为切实打造高效课堂，也为了提升教学成效，更进一步地夯实学生的数学思维以及整体素养，教师应该注重科学全面地培育学生自主学习能力，引导学生来积极展开数学学习。
　　参考文献：
　　[1]莫华灯.在数学教学中培养学生提问能力[J].《中学生数理化》,2017.06
　　[2]巩建文.初中数学教学中如何培养学生的自学能力[J].《中学数学教学参考》,2012.04