【正文】教学目标:
　　1、认识水的表面张力。
　　2、认识液体的特征。
　　【学习过程】：
　　一、创设情境、预习展示　
　　师：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。
　　1.会“爬”的水。
　　师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
　　（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
　　（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？
　　（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
　　2.讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？
　　3.小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
　　二、呈现任务、自主学习
　　1、认识水的表面张力。
　　2、认识液体的特征。
　　三、合作探究、交流展示
　　认识水的表面张力。
　　1.会“团结”的水。
　　师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？
　　(1)猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
　　(2)学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
　　(3)滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？
　　2.把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。
　　(1)教师演示实验，学生观察记录。
　　(2)为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？
　　(3)师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
　　师：你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
　　四、精讲点拨、拓展提升
　　今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。
　　五、知识梳理、小结收获：
　　1．提问：这节课，你知道了什么？
　　2．学生回答。
　　3．教师评价：你们说的都很好，希望你们课后继续观察水，把你们发现的水的神奇之处记下来，下节课我们继续研究！
　　板书设计： 
　　神奇的水
　　会“爬”的水