【正文】教学内容：
　　苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第七册P65~67《解决问题的策略》。
　　教材分析：
　　1．解决问题的策略是解决问题的计策与谋略，具体表现为对解决问题方法、手段的思考与选择运用。解决问题，特别是解决新颖的问题需要有策略，解决问题的策略又是在解决问题的活动中形成和积累的。本单元以有条理地整理信息，发现数量之间的联系作为策略教学的切入口。发现和利用数量关系是解决实际问题的途径，通过整理信息明确和把握数量关系，既是可操作的方法，也是解决问题的策略。让学生学会整理信息的常用方法，体会它的作用与意义，从而内化成自己的策略是教材的编写思想。
　　2．本节课，主要教学用“列表”的策略整理信息，分析条件和问题，从而解决数学问题。在教学中要注意到学生初步学习利用表格整理信息，因此要循序渐进，逐渐提高。整理信息是解决问题的策略，整理的方法和形式是多样的，列表整理只是其中的一种。教材选择列表整理是它易于操作，适宜学生运用。
　　学情分析：
　　1．学生对表格比较熟悉，他们从一年级学习数学起就经常接触表格，进行过许多填表活动。因此，选择填表整理比较贴近学生实际，宜于学习。
　　2．学生对填表的态度有积极与消极之分，积极的态度表现为对填表有热情，体验到填表整理对形成解题思路的作用，具有自觉进行整理的习惯。消极的态度则把填表看做负担，理解为教材和老师的规定，是被迫进行的。教材力求让学生体会到整理信息的意义，并转化成内在的需要，真正形成解决问题的策略。
　　教学目标：
　　1．在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
　　2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
　　3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
　　教学媒体：
　　演示文稿、FLASH动画、网页式表格、视频资料、录音资料等。
　　教学过程：
　　一、创设情境，感知“策略”。
　　1．播放FLASH动画，《乌鸦喝水》的故事。
　　2．师：看了这个动画，你有什么想法？
　　3．师：聪明的乌鸦这么爱动脑筋，用自己的策略，解决了喝水的问题。我们解决数学问题，也需要掌握一些策略。
　　4．师：什么叫策略？通过今天的学习，我们再来讲一讲解决数学问题的策略，好吗？
　　二、出示例题，整理信息。
　　1．播放超市降价销售的录音。
　　2．师：超市为什么要降价销售？超市降价销售是经营的一种策略，为了赚取更多的利润。
　　3．出示主题图，小明、小华、小军三人来到超市购买撰写读书笔记的笔记本。
　　首先解决第一个问题：小华买5本，用去多少元？
　　（1）根据要解决的问题，找出需要的条件用自己的方式，或画图、或列表对信息进行整理。
　　（2）小组交流，根据整理的信息，寻求解答问题的方法。
　　 （3）列式解答。
　　（4）交流思考的过程。
　　三、比较归纳，揭示“策略”。
　　解决第二个问题：小军用了42元，可以买几本？
　　（1）继续用列表的策略整理信息。
　　（2）比较两次列表整理信息的过程，找出相同点和不同点。
　　（3）归纳用表格整理信息，能比较清晰地表明条件之间，条件与问题之间的联系。
　　（4）两次整理的表格合并在一起，沟通条件与问题之间的联系。揭示“列表”是解决问题的策略之一。
　　四、展示表格，突出应用。
　　1．除了解决数学问题，工作和生活中经常用到列表。
　　2．播放视频资料，展示课程表，值日表，作息时间表，雏鹰争章表，电视节目安排表……
　　3．展示校园里的评比栏，橱窗里的各种表格，进一步感受列表在我们周围的应用。
　　五、想想做做，巩固练习。
　　1．出示习题：
　　2．分析条件，列表整理，再解答。
　　六、变式训练，拓展提升。
　　1．列表整理条件和问题：
　　2．观察，这一题与上一题的区别。在列表整理信息时，要注意些什么？
　　3．列式解答。
　　七、网上列表，应用深化。
　　1．出示习题：
　　 2．打开网页，在网页上填表，整理信息。
　　http://www.bdxx.com/tianhong/biao
　　3．解答问题。
　　八、总结提炼，形成“策略”。
　　1．讨论总结，今天我们学会了哪些“解决问题的策略”？
　　2．通过学习，有哪些收获或体会？
　　3．课后在网上或者自己设计表格，用列表整理信息的方法完成“想想做做”第4题。
　　《解决问题的策略》媒体使用说明
　　1.教师使用PPT为主要教学演示媒体。用以展示例题，分析数量关系。
　　2.在PPT中插入FLASH动画，播放《乌鸦喝水》的故事，引入“策略”的教学。
　　3.录音播放文具商店降价促销的信息，感受“策略”的应用。
　　4.图片展示例题，图文并茂，提供丰富的数学信息。
　　5.视频短片，展示在我们的周围，“列表”的应用十分广泛。
　　6.网页式表格，biao.bdxx.net用来在课堂上快捷地列表，并且延伸到课后，可以引导学生在列表整理信息时选用。
　　《解决问题的策略》教学反思：
　　1.教学设计及媒体使用充分考虑到教材的特点和学生的学习特点，教学效果比较合适。
　　2.在使用教学媒体时，要充分利用已有的技术条件和平台，为学生搭建思维和操作的平台，突出教学重点，突破难点。