【正文】        课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，如何在一堂课中激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习语文的能力，提高课堂的效率，是广大教师教学中面临的首要问题。教师既不能把知识硬生生地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观念移植到学生的头脑里。因此，只有尊重学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性，引导学生积极参与到教学过程，才能促使学生各方面全面发展。长时间以来提高语文课堂效率都是每一位语文老师努力的方向，下面我就来谈几点自己的浅见。
　　一、 努力做好课前备课工作
        常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。 课堂教学效率如何，前提在于备课。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：一是落实一个“小”字。任何一篇课文的教学都不能做到面面俱到，要从小着手，解决几个小的问题就可以了。二是会抓一个“巧”字。要选好切入点，抓住要害，让学生一开始就产生浓厚的兴趣。三是狠抓一个“精”字。内容要精练，要顾及到知识的内涵和外延。
        二、 建立和谐的师生关系 
　　课堂教学是师生进行“教”与“学”活动的主渠道，教师是营造良好课堂气氛的主体，课堂气氛主要通过教师精湛的教学艺术来烘托，使师生达到寓教于乐的境界。广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在。教师要不断地充实、提高自身的知识修养，用自己广博的知识去征服学生，使学生心悦诚服，产生学习兴趣。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能提高学习兴趣，积极的接受教师传授的知识。
　　三、 给学生成功的愉悦，激发学生学习语文的兴趣。 
　　教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。古人云：“学贵有疑”,“学则须疑”。课堂提问，问题不宜过难或过易。教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。学生有了成功感，对自己就会有信心和兴趣，也就能更主动、更积极、更专 心地学习语文知识，从而提高课堂效率。 
　　总之，要提高课堂教学效率，绝非一日之功，只有不断学习新知识，接受新事物，涉足新领域，提高新能力，具有较高的自身修养和文学修养，才能适应现代教育的需求，才能把课上得有魅力，才能不断提高课堂效率，才能真正适应新的教学形势。