【正文】常言道“十指伸出有长有短”。对于拥有几十名学生的一个班集体来说，存在一定人数的后进生是不可避免的。相信很多老师不论是教学中还是生活中都为后进生费劲了心血，吃尽了苦头。那么，怎样去教育、转化后进生，化腐朽为力量呢？笔者曾在教学一线工作多年，现根据平时积累的点滴心得体会谈一点粗浅看法。
　　一、后进表现
　　（一）学业不良
　　此类学生在课堂上看似认真听讲，实则注意力很难集中，造成“跟不上课”的现象，他们在课下不能独立完成作业，所以抄袭别人的作业成了他们应付老师检查的重要手段，日积月累，学习成绩逐渐下降，最终沦为后进生。
　　（二）品德不良
　　有的违反学校纪律，如打架、骂人、说谎、损坏公物；有的采取发泄的方式，如受到批评后，采取对抗、报复、迁怒等行为；有的采取逃避的方式，如为逃避学习而逃学、逃夜，甚至出走等；有的因早恋而走向岐路；还有的采取自我毁灭的方式，如受到委屈后就去跳楼、就去服毒。
　　（三）学业和品德双不良
　　这样的学生最让老师头疼，他们大部分都有一种“破罐子破摔”的思想，稍不如意就会干出“惊天壮举”，破坏力极强。
　　二、生成原因
　　（一）社会环境的影响
　　在社会经济迅速发展的同时，社会不良风气也随之增长，青少年不成熟的心理极易被不正之风所侵蚀。如有的学生看到别的学生仅靠“走后门”就能找到好工作。会产生学习好不如有关系的想法；看到某些目不识丁的暴发户腰缠万贯，就会产生有知识不如有钱的想法。
　　（二）家庭环境的影响
　　现在大多数学生都是独生之女，有些当父母的对自己的孩子从小就娇生惯养，造就了他们任性与贪图享乐不愿吃苦的性格。还有的父母望子成龙心切，在学习上子女无限制的加压，不但起不到好的作用，反而使他们产生了对抗与厌学的情绪。另外，夫妻之间的关系紧张及家庭破裂都会对学生造成不良的影响。
　　（三）学校教育方向的失误
　　一些学校为了提高教学成绩，片面追求升学率忽视了对学生的其他方面，特别是思想道德的教育，即造就了某些只读死书的“书呆子”，有易产生品德不良生。
 　　(四)学习方法不当
　　好的学习方法会起到事半功倍的作用，有的学生智力不比别人低，付出不比别人少，但成绩却比别人差得多，就是因为学习方法不当，那些不会合理分配学习时间、靠死记硬背来记忆以及“平时不努力，临时抱佛脚”的做法都限制了学习效率的提高。
　　(五)智力先天不足
　　在教学中，这是属于比较特殊的一种现象，由于先天因素的影响，不但影响了学习成绩，还使学生具有较强的自卑感。作为教师要坚信勤能补拙，不能对他们弃之不顾。
　　三、教育感化
　　在大力提倡素质教育的今天，转化好一名后进生同培养一名优秀生同等重要，同样是为国家做贡献。我认为一名教师在教育转化后进生的过程应具备“四心”
　　（一）要有爱心
　　后进生由于长期受到歧视，都有一种自卑感，虽然有些人平时表现的桀骜不驯显得对什么事都不在乎，但他们内心也同样渴望得到老师的呵护，作为老师对后进生应倾注更多的关爱和心血，他们心灵上的冰冻一旦被融化，其思想和行为有可能会发生意想不到的变化。
　　（二）要有信心
　　很多教师对后进生转化工作的困难程度有切身的体会，转化一名后进生要付出大量的时间和心血，即使这样也往往会徒劳无功。我们在认识到这一工作艰巨的同时，千万不能产生畏惧心理，更不应该采取逃避的方式，要树立信心，迎难而上，相信只要方法得当，工作到家，就会精诚所至，金石为开。
　　（三）要有恒心
　　对后进生的转化工作要善始善终，切忌半途而废。因为后进生的转化具有阶段性，要经历新旧观念的认识与取舍，主观意愿与行为习惯的矛盾和冲突这样一个摇摆不定的过程。此外，社会不良现象的诱惑，社会或学校小集团成员的威逼等，都有可能导致转化过程的反复。在这种情况下，教师尤其要有使命感，要表现出极大的耐心和宽容。
 　　(四)要有细心
　　后进生虽然缺点突出，但身上肯定也有优点。我们只要细心就会发现，如有的学生学习不好，但关心集体，责任心强；有的学生纪律差，但在文体方面具有特长，教师要抓住他们身上的这些闪光点来“大做文章”，就能扬长“补短”，以点带面，为后进生的转化工作开拓一个新局面。
　　转化后进生的工作重要而艰巨，我们只要在分析后进生生成原因的基础上，运用恰当的教育方法，“对症下药”，才能取得好的效果。