【正文】        几乎所有的老师都有一个共识：良好的学习习惯对于一个学生来说十分重要。许多成功人士的经历也都证明：一个没有良好学习习惯的人，要想取得优异的成绩是很难的。学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯。有了它，学生可以轻松快捷的学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生的学习负担，而且有损于学生的身体健康。所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能是学生养成良好的学习习惯呢？下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。
　　一、要从小抓起，抓好开端。
　　心理学研究表明：学习习惯在低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。等不良习惯越积越多并稳固定形时，及影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。
　　二、要点滴抓起，夯实基础。
　　良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能一下子统统养成，它是由一个简单到复杂的逐渐形成过程。所以我们要根据学生的年龄特征，根据学生的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定的得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯的基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯、独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律。幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。
　　三、要严格要求，强化效果。
　　良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，因主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好的学习习惯易于产生，也易于消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不只能讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同事，在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。
　　四、要树立榜样，启发自觉
　　小学低年级学生的学习习惯往往是在家长，教师的要求或模仿他人情况下形成的。从课内到课外，要给学生提供学习的榜样，让学生有更多的仿效机会。不仅对小学低年级的学生，就是对高年级的学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，是其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注意自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成才的重要影响，从而自觉的培养良好的学习习惯。教师要十分之一自己的言行，在精神风貌、生活态度、学习工作等方面以身作则，做学生的典范，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子们的身上。
　　五、要整体发展，相互促进
　　除了学习习惯外，还要养成良好的习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，他们都源于学生的学习、生活。它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好的学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，好要与学校、家长结合起来，互相促进，共同发展。