【正文】         “作文难，作文难，提起作文心就烦。”“唉，又是作文课!”这些成了某些学生的口头禅。作为一名语文教师，指导学生写作是很重要的，如何让学生克服这些厌烦的情绪，如何让学生对作文产生兴趣，需要教师想方设法正面引导，让他们学会写作，这就要求学生教师用适当的方法引导学生养成良好的写作习惯。我在写作教学实践中，进行了一些研究、探索。
　　一、 让学生养成常讲普通话的习惯。我的学生在日常生活中使用地方语进行交际，语言表达能力中常常出现词不达意的现象。首先，我利用课余时间，抓拼音、汉字，教他们学习最基本的词句。其次，让普通话表达能力好一些的同学承包表达有困难的学生，坚持每天练习说普通话。每天课前利用五分钟时间，听他们说话，读文章，慢慢地再让他们学会运用词语造句。再次，让学生做简单的口头作文，让他们给我说说自己的心里话。不要求说得有多好，只要求说请一件事的前因后果，这样让学生养成常说、会说的习惯。
　　二、让学生养成观察生活的习惯。“艺术来源于生活”， 作文的内容、感悟皆来源于生活，因而让学生学会观察是写作的一个重要方面。我国著名教育家陶行知先生倡导“生活即教育”“社会即学校”的教育思想，生活就是我们学校教育的大课堂，生活也是我们作文教学的源泉。我总让学生走出校园，去看看外界，把学生的视野引向学校、家庭、社会及大自然，让他们去发现、去感悟、去体验。然后写写观察到的事、人等，让他们“我手写我心，我手写我口”，养成多看、多写的习惯。
　　三、让学生养成积累的习惯。我的学生平时怕写作、厌写作，因为学生手中缺乏写作的材料，而这需要平时的积累。前人告诫我们：“读书破万卷，下笔如有神。”要写好作文还得博览群书。古人云：“不动笔墨不读书。”这样，我要求学生平时看报读书，备个笔记本，作些必要的记录，为材料的积累提供保证。阅读时出现的一些优美的词句、精彩的片段，名人警句，或典故格言，让学生勾画出来，并制作积累卡片。读到典型的事例，或巧妙的构思、精巧的谋篇布局等等，及时摘录学习。还要求学生为这些好词佳句写出自己的评价，并在作文课上进行交流，学生对这种学习方法很感兴趣。
　　四、让学生养成常写日记的习惯。让学生大量地作笔记和广泛地阅读的同时，积极鼓励学生多写多练， 要求学生每天写一篇日记，经常当面检查。检查中，句子不够通顺的，我让他自己读读这些句子，找出这些句子的毛病所在并加以修改。同时我还利用课余时间进行交流，通过交流，能让他们察觉到自己的不足，感觉到自己的进步，从而激发他们写作的兴趣。当然学生有时并无话可说，我让他们抄写一些自己喜欢的句子。在日记中我精心设计对学生的评语，日记便成了与他们谈心的桥梁。这样学生愿意说、愿意写。当然也有一些学生仍然不喜欢写作，我就先让他们读一些作文书，只写自己的感受，一句话、两句话，慢慢就会有话说，养成经常性交流的习惯。
　　五、让学生学会在课堂上写作。每次布置作文时，学生一看到作文题目时，总是不知如何下笔，我通常采用“写作七步法”：1、观作文的思路 2、现精妙的词汇  3、亮绝妙的语段  4、品良好的开头  5、读有味的结尾  6、听精彩的范文  7、思自己的作文。我事先总是将作文的思路讲解清楚，然后寻找一些精品词汇、绝妙语段读给学生听。并讲清楚开头、结尾如何写，将重点放在听范文这部分。我先写写自己的感受，让学生评价我的作文，学生能踊跃发言。然后找一些优秀的作文进行比较，这样学生就在心中有底了，也想说说自己的心里话。
　　六、让学生养成评价作文的习惯。这个环节是一个不容忽视的内容。每次作文之后，我将教师适当的评价、学生自身的评价、其他学生的评价综合起来，恰当运用于作文课堂中，让学生学会自评、他评，在评价中不断进步，起到了很好的效果。
　　通过运用以上方法激发学生的写作兴趣，改进作文的课堂教学，让学生参与到课堂中，让他们“学会说”“学会听”“学会品”“学会评”，养成这样的写作习惯，在这“四学会”中，学生的写作水平有所提高，逐渐“学会写”了。