【正文】        计算机应用技术专业通过校企深度合作，完善“学工融合工作室”人才培养模式；根据企业岗位能力，构建“工学结合”课程体系；加强教学评价和考试认证制度，促进“教学模式”的完善与发展；成立计算机应用技术专业“两会”，促进“双师型”教师团队的形成；建立校企合作长效机制，加强基地建设，利用“学生创业工作室”，创造良好的育人环境，打造高素质平面设计技术技能人才。
       （一）校企合作，建设“校中厂”，构建真实的职业培养环境。
　　计算机应用技术专业与伊春市生生喷绘有限责任公司进行深度合作，建立“校中厂”办学模式，共建平面设计类公司，即“校中厂”。创办企业大师工作室，企业技师工作室，学生创业工作室。引入企业文化与设备，营造工作环境，模拟企业运行，仿真企业生产。通过校企合作，引入企业设备40台套，价值100万元。创建了企业技师工作室2个，企业大师工作室2个，学生创业工作室1个。
        （二）通过校企深度合作，完善“学工融合工作室”人才培养模式。
　　通过校企合作，加强专业和企业的沟通，按照企业用人标准，制定计算机应用技术专业人才培养方案，实现了企业岗位与教学内容有利对接，完善“学工融合工作室”人才培养模式。聘请企业的高级技师、能工巧匠对学生进行指导与实践，引进企业技师进入课堂，讲解企业生产流程，让教学实训与企业岗位“零距离”接触，使教学更贴近企业岗位需求，达到学生上岗就业的能力。聘请企业技师4人，能工巧匠6人，参与教学和实践，有效提高专业技能水平，成效显著。
         （三）根据企业岗位能力，构建“工学结合”的课程体系。
　　通过校企合作，专业按照企业用人需求，重新制定了课程标准，重构了“工学结合”课程体系。聘请企业技师和能工巧匠进行《平面设计》、《网络搭建》、《计算机组装与维护》、《网页设计与制作》四门课程建设与开发，形成以项目引领，以任务为驱动，以案例为载体，工学结合、实训一体的实训课程。专业以“学工融合工作室”为依托，在企业技师和专业教师指导下，强化了项目教学，优化工作流程，采用多种渠道、多种途径，将教学融入生产全过程，努力打造平面设计人才。专业开发2门精品课程和2门核心课程、校本教材6本以及实训指导书6本。
　　（四）建立校企评价制度和考试认证制度，促进“教学模式”完善与发展。
　　通过“学工融合工作室”人才培养模式实施，带动教学模式的改革创新，初步形成“理论教学+案例教学+模拟实践+项目训练+企业实训”的教学模式。进行企业生产流程岗位培养，让学生在企业化生产中学习和提高，使学生通过教学实训与企业岗位“零距离”接触。建立校企合作项目评价和反馈体系，及时收集学生、教师、用人单位、行业专家等信息，对校企合作项目进行及时评价与反馈，不断提高教学质量。建设学生评价体系、教师评价体系、企业评价体系、社会评价体系，促进教学水平的提高。通过考试认证制度，强化学生专业技能，提高学生技能水平，促进教学质量的提升。学校已经建立多元评价方案，专业学生可鉴定专业技能证书3种，完全胜任企业岗位工作需要。
　　（五）成立计算机应用技术专业“两会”，促进“双师型”教师团队的形成。
　　专业成立由企业负责人、企业技师、专业学科带头人、骨干教师等人员构成的 “计算机应用技术专业建设指导委员会”、“计算机应用技术专业教学指导委员会”。通过成立“两会”，与十余家企业签订校企合作协议，制定校企合作长效机制，引企入校，建立“校中厂”办学模式。专业组建教学团队，形成了基础教学团队，专业教学团队，实践教学团队，有效促进行了专业的建设与发展。学校根据专业建设需要，聘用企业技师和能工巧匠10名，通过国家培训和派赴企业学习实践，培养专业学科带头人2名、国家级骨干教师6名、兼职教师10名，青年教师10名，已经形成一支良好的“双师型”教师队伍。
         （六）建立校企合作长效机制，打造“学生创业工作室”。 
　　通过校企深度合作，加强校内外基地建设。初步形成以数字实训楼为基地，建成平面成果展示区、客商会谈区、化妆区、加工区、一体化微机室、摄影区、制图区、打印区、采编区、后期加工区等新型工作区，建立学生创业工作室、企业技师工作室，建立一对一或一对多的师徒培养模式。真正打造产教结合，学做合一的教学环境，实现摄影、修片、制作、合成一条龙的企业生产流程，具教学、培训、鉴定、技术服务和生产功能于一体的综合性的实训基地，有力促进专业的建设与发展。学校在企业组建教学式“岗位培训区”、“教师企业培训区”等培训基地，锻炼学生、教师企业实际工作能力。学校根据学生素质，分阶段、分层次进入企业实践，实现企业和专业的深度对接，为学生上岗就业奠定坚实基础。现有校企合作企业6家，深度合作企业有3家，可供学生实习人数可达2000人。 
        注：黑龙江省教育科学规划“课题类别：省重大项目，课题名称：职业学校专业规范化建设问题的研究，课题批准号：QDA1211004”