【正文】摘　要：自从新课程改革以来，历史课程也有了新的改革方向，这种改革方向应该对教师的教学方式起到促进作用，鼓励教师利用新的教学方式进行教学，尤其是现代信息技术的运用，使得教师的教学模式有了很大的改进，这样一来就可以改进教学方法，树立以学生为主体的教学，就可以使得学生更加对这样的学习环境感兴趣，从而对学习不再感到厌烦，这样对于提升学生的成绩以及对于历史课程的整体认知都有一个非常的作用。
　　关键词：信息技术；初中历史；整合
　　自从进入21世纪以来，网络信息就是一个人人都必须掌握的技能，如果运用的好，就可以起到巨大的作用。因此，未来所需的人才一定是具有创新能力，会主动去学习的人才，这样才能适应日新月异的时代变化。历史是一门特殊的课程，它主要讲的就是发生在过去的事情，很多东西都没有办法再经历一遍，因此就会显得历史的学习更加的枯燥乏味。而现代信息技术可以还原一些历史的真实场景，我们可以借助这样的技术来达到学习历史的目的，从而能够从过去的事情中得到一些启示。由此可以看出，信息技术于初中历史的整合就是必然之路，对于教师以及学生也是很有利的。
　　一、历史教学与现代信息技术整合的必要性
　　现代信息技术主要是指计算机多媒体技术以及网络通信技术，它与初中历史教学的整合改变了传统的教学模式，改变了“填鸭式”的教学模式，让学生参与进来，这样提升了教与学的效率。利用现代信息技术可以获得自己想要获得任何知识，而这项技术也改变了师生获取知识的手段与方法，给师生的生活、工作、学习带来了方方面面的影响。现在是知识经济与信息的时代，这就要求我们要学习，要会学习，要积极学习，还要终生学习。现代信息技术与历史学科教学的整合对传统的教学模式有很大的制约，学生们学习的场所以及方式由原来的教室、图书馆等变成了如今的多媒体、电脑、Ipad等现代学习工具，只要有网络就可以学习，师生们可以共同参与，以平等、开放的心态来进行合作学习，学生也可以通过网络资源来查找资料、归纳重点，学习到更加丰富的知识、解决问题的策略和能力以及领略到团队合作的精神。
　　二、信息技术与初中历史整合的优势
　　1.提高学生的学习兴趣。俗语有云，兴趣是最好的老师。一旦兴趣被激发，所有的一切都会变的容易起来。在历史教学的过程中，创设出一种最佳的学习情境可以最大限度地激发出学生学习的热情，也能让学生参与到教师营造的学习氛围中，从而主动地去学习。信息技术与历史教学的相互结合，可以很好地将网络技术在教学中的作用展现出来，比如，利用多媒体可以模拟历史中的动画以及播放视频，这样才能让学生有一种身临其境的感觉，从而催发学生学习历史学科的兴趣。如讲授诸子百家的内容时，就可以利用多媒体通过播放视频的形式来让学生诸子百家的代表人物以及他们的主要思想。这样不仅可以使得学生对于内容的记忆更加深刻，也能创设当时的情境，与传统的教授方法相比，教学效果更加明显。
　　2.提高历史教学有效性。心理学认为，视听并用的学习效率最高。多媒体通过图片、图像、视频等手段，形成立体式教学氛围，再现历史事件和人物，缩短历史和现实之间的距离。对历史事件，学生反映有身临其境的感觉。上《抗日战争》课时，放南京大屠杀的真实视频、图片资料，揭露日本法西斯在中国犯下的滔天罪行，让学生学会用铁的事实与否认侵华的日本右翼势力作坚决的斗争，激发爱国热情。借助多媒体完成期中、期末考试的要点、归纳，巩固，避免重复学习。复习古代农具改进时，因年代太久,学生很难理解工具的发明和用途。多媒体把不同朝代的工具，按发明的先后顺序罗列,电脑动画的方式（用漫画）把工具的使用完整地演示一遍。这样学生就会深刻地领会到“生产力是社会发展的根本动力”这句话的真正含义。
　　3.突破教学重难点。在教学的过程中，几乎每一课都会有每一课的教学难点与重点，为了讲这些重难点变得易懂，易学，教师就必须使用一些特别的方法，便于学生们理解。利用现代信息技术，可以对课堂中的一些重难点内容继续简化或者实用另外一种更加直观的方式来进行教学，比如利用现代技术展示的动画以及图片等等，这些都可以帮助学生很直观地了解过去发生了什么事情，结果是什么，通过这些事件我们可以从中吸取到什么教训，在课堂上教育工作者利用多种方式交叉使用的教学模式，不仅会对更加注重直观感觉的中学生来说形成一种吸引力，而且还会引发他们继续探索下去，继续将这些书本上的知识通过网络信息技术继续拓宽下去，这样对于理解重难点、增强教学效果、塑造价值观都有很大的益处。
　　4.拓宽学生的知识面。历史包括的内容十分地庞大，十分地复杂，而现代信息技术可以将其全部容纳进来，只要上网一查，想要的内容就都会出现，就可以进行相关的学习。除此之外，现代技术的发展使得网络有很多的共享信息，比如课件、教案、图片等等。如今，网络是一个共享的空间，就有很多专门历史网站，也有专门为初中历史设立的网站，这些网站设立了教学理论、教学课件以及试卷交流等栏目，让学生以及教师可以轻而易举就可以找到自己想要找到的内容，从而使得师生都能够学到更多的知识。
　  三、结语：在当今的信息化社会下，网络已经发展成为人们生活中的必需品。同样地，对学生来说也是如此。网络的存在能够让学生更加主动地学习。他们可以利用网络进行学习之间的交流，查阅资料等等。学生可以在历史课堂之外利用网络去扩充课堂上、教材上接触不到的知识，信息，可以研究自己感兴趣的课题。网络信息技术是学生进行学习的工具，是辅助，为学生营造了一个学习的环境，从而提升学习的效率。
　　参考文献：
　　[1]闫丽.三段式教学法在初中历史课堂教学中的应用探究[J]. 科学中国人,2015,0(2Z).
　　[2]朱金萍. 信息技术与初中历史教学的整合[J]. 新课程(中学),2018,(7):100.