【正文】当今世界已经步入信息化的时代，计算机应用技术人才已经成为全世界范围内的紧缺人才。根据全国市场的人才需求统计，未来5年我国信息化人才需求可达1500万到2000万人。近几年，黑龙江省扩大服务外包产业，与日本、韩国企业进行合作，每年需要外包产业人员几十万人。伊春市在十二五期间，加大对服务外包产业的投资，开办服务外包园和动漫产业基地，引进外资，合作办厂，将进一步推动伊春经济的腾飞，这就需要更多计算机应用技术人才。
　　为了更好的进行示范校专业建设，更准确的进行计算机应用技术专业定位，伊春林校信息技术教研室全体教师对伊春市企、事业单位的计算机人才岗位需求、职业能力、素质能力进行了市场调研。
　　一． 调研目的与对象
　　（一）调研目的
　　为了进一步了解计算机相关行业的发展现状及趋势，掌握企、事业单位对计算机专业技能型人才岗位的需求，明确本专业所面向的职业岗位（或岗位群），根据岗位需求进行工作任务分析和职业能力分析，重新构建计算机应用技术专业课程体系。通过项目课程、任务驱动、典型案例，形成“理论教学+案例教学+模拟实践+项目训练+企业实训”的教学模式，进行理实一体化的教学，为培养计算机应用技术人才打下坚实基础。
　　此次调研的目的是为了加强国家级示范校计算机应用技术专业建设与发展，完善“学工融合工作室”人才培养模式，探索工学结合的专业课程体系，健全校企合作机制，提高专业教师能力，提升人才培养品质。
　　（二）调研对象
　　调研的对象是企、事业单位计算机操作人员、技术人员，私营企业法人代表、销售人员、维护人员等。
　　二．调研方法与内容
　　（一）调研方法
　　在调研中，专业教师对企、事业单位计算机岗位的人才需求进行了重点调查，主要通过访问、问卷、电话咨询和直接观察法进行调研召集企业老总、行业精英、技术骨干召开了专题研讨会，对市场前景，人才需求，行业发展方向，用人标准等一系问题进行了探讨与研究。组织专业建设委员会和专业教学指导委员会成员进行岗位需求分析、工作任务分析、职业能力分析。
　　（二）调研内容
　　本次主要针对企、事业单位计算机岗位需求、工作任务、职业能力方面进行调研，了解企业用人标准、人才需求、技能素质方面要求，准确进行专业定位，有效制定专业人才培养方案，探索专业人才培养课程体系，更好地与企业岗位对接，为学生上岗就业提供有力保障。
　　三．调研分析
　　由于计算机技术的应用已渗透到社会的各个领域，因此，本专业的毕业生具有较广的就业范围，如服务外包、办公文秘、图形图像处理、影视后期制作、网页制作与开发，网络安装与调试、信息通讯、计算机硬件维修、软硬件销售领域等。具体工作包括信息收集、文字处理、数据处理、平面设计、平面后期制作、广告设计、网页设计、网站管理、系统操作与维护、计算机组装、计算机维护、网络综合布线、网络基础设施管理与维护、网络系统管理与维护、计算机销售等。
　　四．关于专业的思考与建设
　　通过本次调研，我们感触颇深，企业急需用人，急需用得上的人，急需能用住的人。企业对有技术、有能力、有韧劲的员工，在工薪上是非常优厚的，但企业缺少这部分人。我们清楚地认识到教育不仅仅是将书本的知识传授给学生，最关键是能培养出企业用得上的人才。作为一名教师，尤其是计算机教师更应该了解行业的前沿知识，不可以固守书本，充分了解用人单位的需求，有目标、有计划地培养。这就迫切需要对计算机应用技术专业人才培养模式、教学模式、课程体系、教学资源、校企合作机制进行探讨与研究,形成有效的制度与措施，达到培养高素质的技能型人才目的。建立校企合作机制，充分与企业深度合作，利用专业建设指导委员会和教学指导委员会及时进行人才需求的分析，课程体系调整，评价机制的改革，让教学实践与企业接轨，才能实现学生上岗就业零距离。
　　关于专业改革意见与建议： 
　　1、完善人才培养模式
　　通过校企合作，完善“学工融合工作室”人才培养模式。在学校建立专业化实训室和理化一体的工作室，引入企业元素，营造工作环境，模拟企业生产过程，创造条件吸引企业，实现企业和专业的深度对接，实现共同发展。通过聘请企业的高级技师和能工巧匠对学生进行指导与实践，让学生在企业化生产中学习和提高，使学生通过生产实训与企业岗位“零距离”，使学生达到上岗位就业的能力。
　　2、重新构建课程体系
　　通过企业调研、结合社会人才需求，根据行业用人标准和职业能力要求，组织专业建设委员会和专业教学指导委员会专家进行论证，按照专业能力递进原则，结合社会人才需求，重新确定课程标准，构建工学结合的课程体系。通过“学工融合工作室”人才培养模式的实施，带动教学模式的改革创新。以“学工融合工作室”为依托，运用项目课程和典型案例，在企业专家和专业教师指导下，认识知识、理解知识、巩固知识；学习技能、掌握技能、熟练技能，形成“理论教学+案例教学+模拟实践+项目训练+企业实践”的教学模式。通过项目课程、任务驱动、典型案例，把理论教学与实际操作融为一体，达到高效育人的目的。
　　3、加强师资培训，打造“双师型”团队。
　　加强师资队伍建设，提升教师专业技能和综合素质。选派专业教师进行国家级骨干教师培训，加强专业技能学习，开阔眼界，提升素质。派送年青教师到企业实习，参与企业实践，培养成双师型教师。聘请企业技师和能工巧匠参与教学，引进企业文化，培养专业技能型人才。鼓励年青教师继续进修学习，提升专业学历水平。建设具有专业带头人、国家级骨干教师为主体的实践经验丰富、理论功底扎实的“双师型”教师团队。
　　4、加强校企合作，共建实训基地
　　深入加强校企合作，引进企业能工巧匠和先进设备，建设理实一体的工作室，打造教学环境优良、实训功能全面、技能考核体系健全、技术服务先进的实训基地。让学生有良好的实训环境，真正仿真企业生产流程，加强企业岗位的认识，提高学生上岗就业能力。
　　注：黑龙江省教育科学规划“课题类别：省重大项目，课题名称：职业学校专业规范化建设问题的研究，课题批准号：QDA1211004”