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新课改下小学语文教学初探
【关键词】 ；
【正文】摘 要：在新课程改革的大背景下，广大语文教师以新课改的理念为依据，让学生全面参与、主动参与课堂活动，让课堂真正成为学生的课堂，只有这样，课堂才能迸发出无限旺盛的生命活力，才能真正有助于学生创新意识和实践能力的培养。
关键词：新课改 小学语文 课堂教学 措施感悟
新课程改革提出了一系列新的教学理念、教学观念与教学方法，这对我们的课堂教学提出了一系列新的要求。在小学语文教学中，激发学生学习兴趣，让学生学会自主学习，促进学生的全面发展，是教学的最终目标。那么，在新课改背景下如何进行小学语文教学，全面提高学生的素养呢？下面我就此谈点个人看法，与同行共勉。
一、构建开放性教学方式，培养学生创新思维
新课程标准提出：要构建开放而富有活力的课堂教学模式。现代社会所需要的人才是具有综合素质的人才，尤其是要具备创新思维能力。这就需要我们打破传统以课堂教学为中心的教学模式，树立开放的教学观，将学生的学习置于更广阔的空间里，以开拓学生的视野，丰富学生的知识，让学生在开放的环境中学到真正有用的知识，培养学生的实际应用能力与创新能力。一是整合学科优势，培养学生综合能力。知识是相通的，不存在学科间的限制，因此在教学时我们要打破学科限制，在语文教学中融入其他学科的知识，并将不同学科的知识进行整合与优化，培养学生的综合能力。二是开展丰富的课外活动。课堂是教学的主要渠道，但不是唯一的渠道，因此我们要立足课堂，延伸课外，带领学生走向丰富多彩的生活世界，开展形式多样的课外活动，如编排课本剧、办班报、举行诗歌朗诵会等。这些综合性实践活动，既能激起学生学习的积极性，使学生充分发挥主观能动性，而且能挖掘学生的潜能，利于学生创新能力、实践能力与语文综合素养的提高。
二、灵活教法，调动学生语文学习的积极性
传统教学模式是以分析作为主要教学手段，把教学过程概括为“综合—分析—综合”三个阶段，确立情节发展的因果关系，理解主人公行为的动机，及其主要特征，揭示文章的结构，分析作品的主要表现手法，这种情况至今并没有多少改变。新的教学模式要以学生为主体，让学生成为学习的主人，作为教师，在教学中首先要充分调动学生学语文的积极性，采用不拘一格、灵活多样的教学方法，引导学生参加听、说、读、写的实践活动，让他们在实践中理解语言、感悟语言和运用语言，发表自己的见解，说他们想说的话，逐渐形成和发展听、说、读、写能力。为此教师的讲解要少而精，讲学生不懂的、学不会的，这样才能腾出充裕的时间，供学生阅读思考，让他们真正成为学习的主人。其次，教师要教给学生一些自学方法，勤于动脑动手，不养成依赖思想，使他们尽可能自学一些知识。其次，教师要注意培养学生的自学习惯，如培养学生复习、预习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，读书时认真思考，适当勾画的习惯，留心观察，勤于动笔写作的习惯等。只有这样才能有效的提高听、说、读、写能力。
三、营造良好的氛围，创设想象的空间
想象是创造的根源，是发明的雏形，它比知识更重要。可以说，一个人的想象力决定着他的创造思维和创造能力。因此，笔者抓住任何一个能发挥学生想象能力，挖掘他们自由想象和开发潜能的机会，培养他们奇思妙想、异想天开的想象力。如教授《兰兰过桥》一课时，笔者问同学们：“兰兰的爷爷是工程师，设计了那么多桥，用途真大，你们长大想不想像兰兰爷爷一样啊？”学生顿时活跃起来，有的说：“我长大后要发明一种‘时空桥’，只要站上去想去哪个世纪就去哪个世纪，想过去就是过去，想未来就有未来！”有的说：“我要发明一种可以去外星球的桥，到时我一定去月球上看看有没有嫦娥，有没有玉兔”……多么有创意的想象！抓住了这些机会，笔者想，也许不久的将来，他们当中就会出现伟大的发明家呢！
四、运用多媒体手段组织教学
例如：教学《趵突泉》一课，趵突泉是济南三大名胜之一。学生有的听说过，有的去过，但大部分学生是不熟知的，而这又是一篇需要学生深入理解、体会的文章。教师通过录像、投影、挂图和有感情的朗读来引发学生的思维想象。刚上课时，笔者让学生欣赏趵突泉的投影片，伴随着《渔舟唱晚》的乐曲笔者朗读全文。课文读完了，音乐也悄然而止，学生深深的陶醉其中。紧接着，教师又让学生欣赏趵突泉的录像。电视画面上出现了趵突泉的全景，还有冬天的济南。趵突泉在一片轻雾中永不停止的冒，仿佛把人带入了仙境。在此基础上，笔者再让学生读课文。美丽、神奇的画面，深深印在学生的脑海中，学生读课文时，就不由自主的把画面与课文中的语言文字相结合，让学生受到一次心灵的震撼，激动之情溢于言表。趵突泉所展现的大自然的美与神奇深深的留在学生的心中。由于感受深切，思维也就准确、清晰。
总之，要发挥语文学科特点，充分挖掘课文的情感因素，在通过教师灵活多样的教学手段，深入领会课文内容，发挥其思想教育和审美教育的功能，使语文教学达到良好的效果。
参考文献：
[1]王敏.新课改下小学语文教学[J].《语文教学与研究》，2015.03
[2]孙海涛.小学语文教学中学生学习兴趣的激发[J].《中小学教育 》，2017.10
关键词：新课改 小学语文 课堂教学 措施感悟
新课程改革提出了一系列新的教学理念、教学观念与教学方法，这对我们的课堂教学提出了一系列新的要求。在小学语文教学中，激发学生学习兴趣，让学生学会自主学习，促进学生的全面发展，是教学的最终目标。那么，在新课改背景下如何进行小学语文教学，全面提高学生的素养呢？下面我就此谈点个人看法，与同行共勉。
一、构建开放性教学方式，培养学生创新思维
新课程标准提出：要构建开放而富有活力的课堂教学模式。现代社会所需要的人才是具有综合素质的人才，尤其是要具备创新思维能力。这就需要我们打破传统以课堂教学为中心的教学模式，树立开放的教学观，将学生的学习置于更广阔的空间里，以开拓学生的视野，丰富学生的知识，让学生在开放的环境中学到真正有用的知识，培养学生的实际应用能力与创新能力。一是整合学科优势，培养学生综合能力。知识是相通的，不存在学科间的限制，因此在教学时我们要打破学科限制，在语文教学中融入其他学科的知识，并将不同学科的知识进行整合与优化，培养学生的综合能力。二是开展丰富的课外活动。课堂是教学的主要渠道，但不是唯一的渠道，因此我们要立足课堂，延伸课外，带领学生走向丰富多彩的生活世界，开展形式多样的课外活动，如编排课本剧、办班报、举行诗歌朗诵会等。这些综合性实践活动，既能激起学生学习的积极性，使学生充分发挥主观能动性，而且能挖掘学生的潜能，利于学生创新能力、实践能力与语文综合素养的提高。
二、灵活教法，调动学生语文学习的积极性
传统教学模式是以分析作为主要教学手段，把教学过程概括为“综合—分析—综合”三个阶段，确立情节发展的因果关系，理解主人公行为的动机，及其主要特征，揭示文章的结构，分析作品的主要表现手法，这种情况至今并没有多少改变。新的教学模式要以学生为主体，让学生成为学习的主人，作为教师，在教学中首先要充分调动学生学语文的积极性，采用不拘一格、灵活多样的教学方法，引导学生参加听、说、读、写的实践活动，让他们在实践中理解语言、感悟语言和运用语言，发表自己的见解，说他们想说的话，逐渐形成和发展听、说、读、写能力。为此教师的讲解要少而精，讲学生不懂的、学不会的，这样才能腾出充裕的时间，供学生阅读思考，让他们真正成为学习的主人。其次，教师要教给学生一些自学方法，勤于动脑动手，不养成依赖思想，使他们尽可能自学一些知识。其次，教师要注意培养学生的自学习惯，如培养学生复习、预习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，读书时认真思考，适当勾画的习惯，留心观察，勤于动笔写作的习惯等。只有这样才能有效的提高听、说、读、写能力。
三、营造良好的氛围，创设想象的空间
想象是创造的根源，是发明的雏形，它比知识更重要。可以说，一个人的想象力决定着他的创造思维和创造能力。因此，笔者抓住任何一个能发挥学生想象能力，挖掘他们自由想象和开发潜能的机会，培养他们奇思妙想、异想天开的想象力。如教授《兰兰过桥》一课时，笔者问同学们：“兰兰的爷爷是工程师，设计了那么多桥，用途真大，你们长大想不想像兰兰爷爷一样啊？”学生顿时活跃起来，有的说：“我长大后要发明一种‘时空桥’，只要站上去想去哪个世纪就去哪个世纪，想过去就是过去，想未来就有未来！”有的说：“我要发明一种可以去外星球的桥，到时我一定去月球上看看有没有嫦娥，有没有玉兔”……多么有创意的想象！抓住了这些机会，笔者想，也许不久的将来，他们当中就会出现伟大的发明家呢！
四、运用多媒体手段组织教学
例如：教学《趵突泉》一课，趵突泉是济南三大名胜之一。学生有的听说过，有的去过，但大部分学生是不熟知的，而这又是一篇需要学生深入理解、体会的文章。教师通过录像、投影、挂图和有感情的朗读来引发学生的思维想象。刚上课时，笔者让学生欣赏趵突泉的投影片，伴随着《渔舟唱晚》的乐曲笔者朗读全文。课文读完了，音乐也悄然而止，学生深深的陶醉其中。紧接着，教师又让学生欣赏趵突泉的录像。电视画面上出现了趵突泉的全景，还有冬天的济南。趵突泉在一片轻雾中永不停止的冒，仿佛把人带入了仙境。在此基础上，笔者再让学生读课文。美丽、神奇的画面，深深印在学生的脑海中，学生读课文时，就不由自主的把画面与课文中的语言文字相结合，让学生受到一次心灵的震撼，激动之情溢于言表。趵突泉所展现的大自然的美与神奇深深的留在学生的心中。由于感受深切，思维也就准确、清晰。
总之，要发挥语文学科特点，充分挖掘课文的情感因素，在通过教师灵活多样的教学手段，深入领会课文内容，发挥其思想教育和审美教育的功能，使语文教学达到良好的效果。
参考文献：
[1]王敏.新课改下小学语文教学[J].《语文教学与研究》，2015.03
[2]孙海涛.小学语文教学中学生学习兴趣的激发[J].《中小学教育 》，2017.10
- 【发布时间】2020/10/27 9:51:25
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