【正文】摘   要：随着科学技术的不断发展，很多领域都引入了计算机这一新的技术，教育领域也不例外，如今信息技术已经渗透到了教学课堂当中。很多教学活动已经将传统的教学模式与新型的教学方式结合起来，这样不仅提升了教学的效率，而且学生也都比较感兴趣，提升了教学的质量。本文首先分析了微课的内涵，然后就这种新的教学方式在小学高年级数学中的运用做了一些说明，旨在通过这样的方式能够提升学习的兴趣，从而掌握更多的知识点，提高学习成绩。
　　关键词：微课；小学高年级；数学；运用
　　作为一种新兴的教学模式，微课在现阶段的社会发展与教育需要中脱颖而出，在教学时间以及教学内容中起到非常重要的作用，也引起了强烈的反响这种新的教学模式不仅可以帮助拓展知识面，增强学生对于知识点理解的不足，还可以弥补教学硬件条件而带来的一些不足之处。在小学高年级的数学教学中，微课的利用更加使得学生能够丰富自己的知识，便于自己掌握更多地教师教授的内容，从而提高学习成绩。 
　　一、微课的内涵
　　所谓微课就是以视频为载体，根据我国目前新课标要求的教学目标以及教学实践为要求，来记录教育工作者在课堂内外针对某个知识点来进行的教学过程以及活动。从这个定义我们可以解析出来微课的具体内容：首先它的载体就是视频，那么它就必须以视频的形式来体现出来；其次它针对的是某一个知识点，而不是整个单元的教授都采用这种形式，它只是帮助学生理解这个重要的或者是较难的知识点；最后微课记录的是关于某一个知识点的全部教学活动的过程。
　　二、微课在小学数学教学中的运用
　　1. 在导入环节的运用。导入部分是教学活动的开端，它对于学生快速进入学习状态发挥着重要的作用，因此，教学工作者总是会选取各种各样的方式来进行导入，以激发学生的学习兴趣，为知识的获取以及技能的掌握提供基础。在目前的教学活动中，导入环节就可以利用微课的形式，这样也能够吸引学生的注意力，优化教学的效果。比如在教授《周长的认识》这一课程是，就可以利用“某同学在操场跑一圈进行体育锻炼的长度来进行录制视频”，从而进行微课视频的录制，引入今天学习的重点知识就是对“周长”有一个清楚地认识。
　　2.锻炼学生的逻辑思维能力。在小学高年级数学的学习过程汇总，学生需要在这个学习阶段来培养逻辑思维能力，这种思维的学习对于学生掌握数学学习的思路有着非常重要的意义。数学学科比较的抽象，尤其是一些相对比较立体的知识点，很容易让学生产生畏惧的心理，久而久之，就会对学习数学而失去兴趣，因此教学工作者就需要掌握一定的办法来帮助学生克服这一问题，微课的出现无疑是给教师注入了新的想法，教师可以在网络上查找与所学内容相关的一些学习资源进行参考，利用微课视频的形式来各方面展示比较立体抽象的东西，这样就可以全面吸引学生和了解学生，帮助学生了解更多关于这些比较难懂晦涩的知识。如教学分数的大小相关知识时，就可以制作相关的微课视频，可以选择趣味性的动画内容，比如，多个猴子分一个桃子，究竟要怎么分才能保证公平性？若某个猴子拿多了其中一份？那么要怎样表示呢？建议教师所制作的视频资料与上述信息密切相关，这样将大大提高学生的学习积极性，学生在观看动画的同时也将产生疑问，若其中某个猴子多拿了一份，那么将有失公平，他们会大大提高自主讨论的积极性，在与其他同伴探讨的同时若完成了问题的解答，那么也将强化对于分数的理解与掌握，潜移默化地增强了自信心，并且.锻炼了学生的逻辑思维能力。
　　3.化解知识重难点。重难点是教学活动中非常重要的一部分内容，对学生来说掌握这些知识就需要花费一定的心力，在传统的教学活动中，教师在讲授重难点的时候，往往会采用反复强调的方式来进行帮助学生加深记忆，便于他们掌握，然而这样做的效果并不是很好，学生也并不是真正地掌握了这些内容，因此教师就需要探索更高效率的方法来引导学生。微课的教学方式具有针对性，老师在课前可以将学生可能会遇到的重难点以视频的形式进行整合，学生们可以在家反复观看，也可以由教师在课堂上进行播放，这样的方式生动有趣，能够小学生形成吸引力，同时也能够集合小学生的特点来设计，帮助学生更好地掌握重难点知识。然而，需要注意的是，教师能够准确地掌握好教学内容中的重难点，教学目标清晰，防止因为教学目的清晰而对学生的学习造成困惑。例如，在教“扇形”有关的教学知识过程中，我们就可以融入动态微视频，展示圆心角的变化过程以及形成的扇形的面积大小变化，直接呈现这一定理的形成过程。学生结合观察结果可以得出结论：“圆心角越大，扇形越大，反之则越小”。这样一来，学生就可以对这种独特的教学方式留下印象，掌握知识点。
　　4.微课渗透数学思想。教给学生数学思想方法也是实现教学目标的一种方式，在小学高年级的数学活动中，学生不仅需要掌握书本上的知识，还需要通过学习体会到数学学科的魅力，这才是学习数学的重中之重，这样才能一直保持自己的兴趣，创造更多的可能性。微课以现代化的教学方法以及资源为支撑，引导学生掌握知识的同时也能够领会数学思想，深切感受到数学与现实生活中的紧密联系，从而提高利用数学思想来解决实际问题的能力。
　　5.强化练习。数学的学习活动中有很多的练习，这些联系的目的就是为了帮助学生巩固知识、深化记忆、突破课堂上教学时间的局限，达到强化学习的目的。与此同时，学生认真完成练习，教师就可以在批阅作业的同时掌握学生在哪方面有所欠缺，从而能够查漏补缺，为进一步的教学提供一些指导的作用，为学生的综合发展奠定基础传统的联系都是教师在课堂上布置作业吗，要求学生课下进行完成，这样一来周期就会变长，而且比较容易浪费时间，而这种新的微课方式，教师可以和学生进行在线互动，教师的指导也可以针对个别的学生，更加具有针对性，学生也可以在平台上自己探索学习，遇到不会的问题也可以进行自己先尝试查询解决，这样的方式学生也比较的感兴趣，从而能够激发学生进行课下练习的积极性，为学生进一步掌握知识点而提供了新的契机。
　　6.课后知识延伸。小学数学教学过程中若想有效利用微课这一教学路径，并充分发挥微课的教学优势，那么就要在课后真正实现知识延伸，使得学生知识的学习过程更具深度，并拓展学生的知识范围，使得学生的认知结构得到有效完善。比如，教师在教授长方体表面积计算相关问题后，可以布置相关的客户作业，将房间的长宽高分别告知学生，而后引导学生自行计算房间的表面积，真正做到活学活用。这一过程中，教师可通过微课这一形式，为学生展现房间的模拟图，以动态的展现方式强化学生的记忆，并且使学生的学习过程更加灵活，模拟图上展现了房间长宽高等多项信息，为学生的学习以及问题的解答提供了便利，同时也会使学生意识到微课这一教学方式的重要性。
　　三、结语
　　自从试行新课改以来，我国的教学已经进入了一个新的阶段，而随着互联网科学技术的不断发展，新式的教学用具也逐渐地在现代教学中起到非常重要的作用。微课，这种新的教学方式在小学高年级数学的教学活动中的价值逐渐体现出来。教学工作者需要树立全新的教学指导观念，利用微课资源的应用价值，帮助学生尝试新的教学模式，提升教学效果，最终提升学生的学习成绩。
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