【正文】摘   要：在信息时代，如何提高大学生网络学习的质量是当前教育研究和实践工作者共同关心的问题。本文以在校本科生为研究对象，釆取调查问卷、统计分析、文献研究的综合方式，研究了大学生在网络公开课、文献检索、博客和搜索引擎四种网络学习行为的现状和存在的问题。希望能为针对大学生的网络学习资源设计、课程教学系统开发以及网络教学决策等工作提供依据和参考。
　　关键词：网络公开课，博客，搜索引擎，文献检索
　　引言
　　在信息产业高速发展，计算机网络技术在教育领域普及运用的社会环境下，充分使用丰富的网络资源进行学习是大学生日常教育的重要组成部分。网络环境催生出一种新的自主学习行为，这种行为的特点是个性化、虚拟化、协作化。学习者选择网络资作为学习资源的原因在于：网络信息量大、灵活性、共享性、开放性和交互性强。通过网络公开课、搜索引擎、文献数据库、博客等的交互，师生、生生、学生与虚拟社区的交互以及以上多种交互方式的交叉运用，使得教与学的双方得到更好的沟通，也使学生获得了传统教学方式所不能提供的的新的学习体验。因此对大学生网络学习行为的观念、方式、技能、适应性等进行深入全面地调查研究，掌握网络学习者的学习行为规律，有利于教育资源的开发，有利于教师对课程的组织，有利于对学习资源及学习者做出有效的评价，有利于多媒体网络教育平台的开发，对于促进大学生自主有效学习具有很大的帮助。本文主要以本科生为研究对象，主要研究大学生网络公开课、文献检索、博客、搜索引擎的使用现状及需求。本文釆取调查问卷、统计分析、文献研究的综合方式进行考察。其中调查问卷通过电子邮件的形式发放与回收，针对本科4个年级共发放问卷600份，回收 586份，回收率97.6%，有效问卷 586份，有效率 97.6%。
　　1. 网络公开课的使用情况
　　开放教育资源运动给我国乃至世界高等教育带来了一次难得的发展机遇。中国而言，这项运动不仅拉近了国人与世界高水平教育的距离，还使国人对教育理念与教育模式产生新的认知。对高校学生们而言，公开课的兴起不仅使同学们有机会接触到所学学科领域前沿问题，扩大知识领域，更能使那些怀端名校梦想的学子领略名校课堂与名师风范。
　　调查显示，在校本科生中对网络公开课知晓率高达95%，完全不知道网络公开课的同学仅占5%。同学们获知网络公开课的前三种主要途径依次是：老师的推荐、同学和朋友的告知、搜索引擎上的链接。通过老师和朋友告知推荐而获知网络公开课的比例较高说明，目前的网络公开课的宣传还有待加强。另外一个需要引起注意的是，尽管网络公开课总体知晓率很高，但是经常使用网络公开课的学生仅占8.67%，网络公开课面临高投入低利用率，叫好不叫座的窘境。
　　从大学生观看网络公开课的数量来看，比较具象并带有故事情节的文学、历史、地理等公开课观看人数比较多，在被调查的学生中坚持看完一门此类课程的学生人数占被调查学生人数的87%。对于比较抽象的理科和工科公开课，看完一门课程的人数降至33%。调查发现只有37%完整的看完一门课程，23%的人看过完整的两门课程，看过三门或三门以上的却只有百分之12%和11%。可以看出很多同学不能坚持看完一门课程。调出进一步分析了造成这一现象的原因。一是网络公开课的清晰度和速度问题，清晰度不高的公开课容易引起视觉疲劳，学生难以坚持，高清晰度的公开课对观看者的网络要求带宽和传输质量要求较高，目前大部分高校的学生宿舍网络带宽无法满足，播放过程中缓冲时间破坏了播放的连续性，影响了学生观看。二是网络公开课缺乏有效的互动，学生和老师之间，学生和学生之间无法交流，影响学习的效果。三是视频的时长，调查发现大部分学生建议时长控制在30分钟左右。
　　2. 文献检索系统的使用情况
　　据调查，当前高校学生对高校馆藏文献利用率不足40%，89.4%的学生不会使用报刊索引，而84%的人不会通过有关索引查找资料。不会或不能有效地利用现有网络资源或者数据库。对于专业的文献数据库如中国知网、维普、超星和万方等使用率也比较低。据文献[1]课堂调查统计，仅有约37%的大学生使用过中国期刊全文数据库。
　　当前大学生在文献检索过程中，主要存在如下问题：（1）不会灵活选择检索方式（初级检索、高级检索和专家检索）；（2）不善于切分和选择检索词；（3）不能有针对性地选择检索项；（4）不能科学地运用布尔逻辑关系（与、或和非）。经常使用的数据库有CNKI中文期刊数据库、IEEE/IEE、ACM计算机学会全文数据库、Elservier电子期刊数据库、Springlink电子期刊数据库、Wiley－Blackwell电子期刊数据库。
　　本科在校生使用专业的文献数据库进行学习的人数和频数都不多，究其原因如下：一是上述文献数据库都是收费的在高校普及率不高，很多高校限于经费只购买了数据库中部分学科文献检索权限，导致很多资料查不到。二是学生进行探索式的学习活动比较少，对专业数据库的需求不大。三是不掌握文件检索的各种方式，导致检不出想要的结果。
　　3. 博客的使用情况
　　在调查中我们发现，大学生博客群体日益壮大，博客在大学生中的普及率和关注度较高。博客的内容大多为大学生对教学情况的反馈、大学生与其他学习者交流的心得体会，共同探讨的学习问题，学习成长过程中的喜悦与烦恼，博客已大学生成为学习和交流的新型工具。
　　调查发现大学生使用博客的方式主要有3种：
　　1建立学生生态圈，学习生态圈是指由学习者以及周边学习环境组成的学习网络关系层。大学生应用博客建立个人学习生态圈，可以通过博客与其他学习者对某一个学习主题进行探讨，可以有机会接触到自己学习领域里最优秀的人，与他们建立广泛的社会关系，从而能够分享到他们的经验和思想，能够使得自己的能力和知识结构实现跨越式的提升和发展。在博客建立个人学习生态圈目的在于利用博客就某一个学习内容进行交流。
　　2记录学习笔记，利用博客及时记录个人的学习体会、 思想和灵感，及时收藏具有价值的学习资源或链接，及时反思他人的评价以及进行自我评价。 大学生可以把每天的学习内容记录到网络日志中，方便学习者积累资料。
　　3协作性学习，协作学习是学生以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下最大化个人和他人的习得成功而合作互助的一切行为。 博客的共享特性使得不同的学习小组之间非实时的交流成为可能，也使得不同校园、不同城市、不同地区的大学生之间进行协作学习成为可能。 这样将会最大限度地实现资源共享。 大学生不仅可以阅读和评论老师或其他同学伙伴的博客日志，更重要的是可以通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想灵感。
　　4. 搜索引擎的使用情况
　　数据表明，在搜索信息时，71%的人只用特定的一个搜索引擎，一般是百度或者 Google。在调查对象中，50% 的人在使用搜索引擎时会经常阅读帮助文件，39%的人总会阅读帮助文件。在搜索过程中，为了提高搜索的效率和准确性，大多数搜索引擎会向用户提供高级检索功能，89%的人总是或经常使用高级检索功能，只有 3%的人从来不使用高级检索功能。在输入词条时，50% 的人只会输入关键词搜索信息，6% 的人会把整个问题输入，而两种方式会同时换用的占到44%。这说明在搜索信息时，大学生会根据实际情况灵活选用检索方式，但更多的只是把关键词简单地堆放到一起，只有 34% 的人会经常使用搜索引擎的逻辑检索功能，利用逻辑符号一定程度上可以增强检索式的灵活性和针对性。
　　5.结论和建议
　　由于网路资源的多样性，大学生网络学习行为不局限于本文提供的4种，但是调查发现上述4种在学生平时的网络学习中所占的比重最大，因此对它们的使用情况进行分析具有典型性。通过调研数据的分析可以发现：网络公开课已经成为一种全新的知识传播模式，尽管还存在一些问题，但是它正在触发大学生传统学习形态的改变和学习方式的变迁。大学生使用文献检索和一般搜索引擎存在一些共性的问题，随着学生使用技巧的提高，他们获取专业知识的能力就会增强。博客作为一种学习工具具有更多的社交优势，它为网络学习行为的交互提供了一种有益的探索。
　　作者简介：王春山（1978），男，河北农业大学信息科学与技术学院，071001，副教授，研究生，主要研究方向云计算。
　　项目基金：河北农业大学教学研究项目编号（2012-C12）