【正文】在实施素质教育、变革教育思想、教育观念适应2l世纪现代化建设需要的社会主义新人的今天，教育主要靠两种力量，一是真理的力量，二是人格的力量。
　　 教师的人格魅力具有深入性、持久性、渗透性的特点，是一种深刻的非权力性的影响力，“随风潜入夜，润物细无声”深入到学生的灵魂深处去。塑造他们美好的心灵，使学生在课堂上不仅学知识，而且学做人，促进他们健康人格的形成和发展。
　　若要把学生培养成高素质的人才，首先应当具有高尚的道德情操，要有鞠躬尽瘁的奉献精神，博大精深的专业素质，高品位高格调的文化修养。有了这样的人格才能形成教师独具一格的教学艺术风格。要创造高雅的教学魅力风格，教师就要有高尚的气质和才华，要形成教学艺术风格和人格魅力，使学生心灵受到美的陶冶，使学生的心灵感受到如小雨般纤纤的滋润，春风细细般的精神感染力。
　　教育作为一门爱的艺术，而其中尊重和热爱学生又是教师职业道德的核心。具有人格魅力的教师无一不是信任、尊重和热爱学生的。作为教师首先就应打破传统的师生等级观念，与学生站在同一线上，接近学生的同时也是了解学生的过程。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”教师的爱是在培养学生的过程中所产生的情感，而宽容和理解远比严惩更能获得心灵的交汇。作为教师我们要有一双“慧眼”来赏识每一个学生，少一点求全责备，多一些寻找学生“闪光点”的眼力。其实学生非常重视老师对他们的评价、肯定和鼓励，教师的一次赞赏和一句鼓励都会点燃他们上进的火花，唤起他们的自尊，这样是非常有利于培养学生健康的心理素质。记得我在刚接手一个令人头疼的班级时，是我才接触教育工作没多久，论经验资历阅历都还太浅薄，可我仍然自信的走进了这个班，走近了这群人人头疼的学生，因为我深信我的爱心、责任心和耐心将会改变他们。虽然我付出了很多，而且在我年轻的心一下承担不了太多的失望时，我曾经动摇过，可我还是抱着最初不放弃任何一个学生的信念，坚持了下来。来自学生们的敬重与信任就已是我人生的一笔无价的财富，我的辛苦与付出，在此时已涅槃成“凤凰”。我想，作为教师真不能忽略自己的每一个行为，因为那可能会改变一个学生的一生啊。而在这种灵魂与灵魂的接触中，在感情的交流与共鸣中，我荡涤了自己的灵魂，我赢取的是学生的心。
　　为了使教师的人格魅力在学生的素质教育中充分发挥其教育功效，我认为，为师者除怀有一颗爱心外，还应努力提高自身素质，塑造自身完善人格。教师作为人类灵魂的工程师，我们和学生每时每刻都在进行着心灵的接触，其本身就是学生身边的一部极有说服力的“教科书”，教师强烈的学习意识，有助于培养学生的学习品质。在知识更新的周期越来越短的今天，为师者若不及时“充电”，更新知识结构，就无法给学生一杯时代的“活水”，就无法传道授业解惑，其结果就是受到时代无情的淘汰．所以教师应不断用先进的教育理论充实自己，完善自己，做好学生的引路人。
　    当然，教师的人格在素质教育中已不仅仅是一个方法问题，同时还是一个教育观念问题。在我们探讨和研究素质教育的今天，让教师的人格魅力充分渗入到整个素质教育中，在漫漫长路的求索道路上充分发挥出其独到的作用，为实施素质教育的事业贡献力量，从而全面推进素质教育的进程。