【正文】摘   要：新形势    多媒体    教学     
　　2020年初，由于受新冠疫情的影响，为保障学生的健康，体育教学不得不改变以往聚集性的特点。为不耽误学生健康学习，体育教学更多的采用了线上教学的模式进行。为提高自身的多媒体运用能力，我又参加了2020年的网络培训，以利于体育教学效果更佳有效。诚然，体育教学最大的不同点是体育课是通过各种身体锻练来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体、增强体质的实效。现阶段，我们采用了室外与室内相结合的方式进行。因此，多媒体教学引入了课堂，将教学过程与娱乐引为一体，使课堂教学呈现新的风采。
　　一、多媒体教学的优点。
　　1、多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足。
　　在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节、是学生学习新的基本技能的第一步、是让小学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是，有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接。而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。例如，教师在讲解示范跳高、跳远动作要领时，可先让学生通过观看一些资料和图片，使他们了解到高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在腾空过程中，各关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的运动角度才是最佳角度？它在整个运动的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能课教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
　　2、多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解。
　　小学生对理论讲解在接受理解方面存在一定困难，教师通过多媒体课件的制作，可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去，并应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。例如，我在给小学生讲授篮球技简单战术理论时，通过播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。
　　3、多媒体课件在体育课中运用，可使学生产生浓厚的学习兴趣。
　　“兴趣是最好的老师”，学生一般多在室外进行学习。现在学习方式发生了改变，通过大量多媒体课件的运用，学生对其所要学的内容产生了兴趣，有了的动力，才会主动的积极的去学习。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生，只是为了成绩或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。在体育课中适当运用一些多媒体课件，可以使更多的学生产生学习的兴趣，从而使他们能够主动的参与到练习中去。这样也大大提高了课堂教学的效果。
　　4、多媒体课件的运用更有利于培养学生创新精神和实践能力。
　　（1）创新能力的培养是素质教育的灵魂。多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新运动，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，要让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的时候培养创新能力。
　　（2）实践是体育教学的核心。学生把从各种渠道所学来的理论知识，通过体育课上的实践，并在教师的指导下，才能变成自己的技能，技巧，才能真正体会到其运动的乐趣，并为终身体育奠定了基础。
　　二、运用多媒体课件进行教学时应注意的事项。
　　运用多媒体课件进行教学是受许多因素的影响。合理、正确的处理好体育课中多媒体教学的不利因素，对提高教学效果有很大帮助。所以，我们在运用多媒体进行教学时，必须注意以下几点：
　　（1）多媒体教学最好在室内进行，因为户外的光线强，大大限制了如（幻灯片）等的使用。
　　（2）一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。
　　（3）让学生知道多媒体课件制作的意义。它只是体育教师进行体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩内容，而忽略了对技术、技能的学习和对教师提出问题的思考。
　　结论：
　　合理、正确使用多媒体教学的前提条件是体育教师的信息素质有高，所以体育教师要加强对自己信息素质的培养。可以通过信息技术与能力提升的学习来加强，也可以让信息技术教师亲子指导。因此，新时代、新形势下，体育教师必需加强对自己信息素质的培育，提高自己的业务水平，使自己成为适应社会发展的教育工作者。