【正文】小学生课业负担过重，日益成为人们越来越关注的一个社会问题。课业负担过重，造成小学生学习兴趣减退，学习动力严重欠缺，学习成为一种包。同时损害了学生的身心健康，造成诸多社会问间题，与素质教育要求背道而驰，作为一名小学教师有责任在减轻小学生课业负担方面有所作为，使学生快乐健康成长。在愈来愈高的减负声中，怎样才能使学生快的学习健康的成长，我认为教师要做好以下几点:
　　一、提高教师素质转变教学现念
　　教师是太阳底下最光解的事业，他所培育的学生是明天的建设者和接班人。要在育人的思想上来次大的改革，教育思想来一个大的改变;教法要创新，必须用教育理论指导实践，才能少盲目性，做到减负不减质，由此看来，学生负担过重完全是教师教育思想的狭和封闭，教学随机而陷人育日性，急于求成，采取高压“政策”的结果。在教学中，仍然存在教师说教代替学生思考和单纯传授知识的现象，这与素质数育的要求是背道而胞的。因此，教学观念的更新和教学方法的改进势在必行。现代教学观念已从教师为中心转变为教师为主导，学生为主体;教学已从单纯传授知识转向传授知识、培养能力、提高觉悟方面。所以，每个教师都必须用这些观念指导和进行数学。在教学中是联系学生实际，即根据学生的心理，思想实际，抓住他们关注的”热点”、“焦点”“点”问题，进行有针对性的教学活动;教学有法，教无定法。根据教学目标的要求，必须由说教型教学变为情感型数学，由传统的单一教学手段变为多种手段。即教师要发挥主观能动性，从实际出发适当运用图表、音响等手段。这些灵活多样、形象直观的手段，对于激发学生学习政治课的热情十分重要。
　　二、提高教师教学能力
　　首先加强教育理论学习，学好新大纲。教不离轨，钻透教材，教不离谱，把规律，借鉴先进经验，学习新知识拓宽视野，广博吸取，大力提高教师之间相互切磋，做到”学而不厌，诲人不倦”古人云:“三人行，必有我师”。通过学习，掌握教学规律及办法，从此提高驾驭课堂教学的能力。教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好性格等。要分析学生在学习新知原有的知识和生活经验。要分析学生的认知特点，不同年龄的形象思维和抽象思维的特点。只有了解学生的实际，才能做有教无类，因材施教。三、组织教学活动的能力。教学流程安排兼顾了知识逻辑和学生认知规律。活动要能够激发学生的学习积极性，启发学生思维。要根据教学目标内容，合理使用多种互动，小组合作、多媒体等教学形式要灵活运用语言、板书、强化、反等基本教学技能，提高教学效果。要学会对资源进行分析。
　　三、采用多媒体，提高课堂教学质量
　　多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，以其丰富的想象，鲜明的色彩，活泼可爱的动画形象吸引着广大的少年儿童。运用多媒体辅助教学能将微观的、宏观的，可见的、不可见的、现实的、非现实的各种人、事、物的运动过程通真的表现出来，给数学教学注入了新鲜活力，令学生耳目一新，可以使学生快地轻松地获取新知，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，提高课堂教学效果。学生由被动变为主动，学生学习的积极性逐步提高是不可能的。必须深刻认识这一点，不断地学习各种先进技术，学以致用提高课堂教学效果，从面减轻学生的课业负担。
　　四、加强师德修养，全面减轻学生负担
　　师德和业务水平是提高教学质量，发展学生智力和能力的基础:也是”减负”的前提。要做到减负不仅要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生沉重的精神负担及经济负担，学生的负担是来自各个方面，如家长、社会、学校等。但最多的还是来自教师，工作中热情不高，教学方法陈旧。对学生铁乏爱心，持别是对学习成绩较差的学生，总爱到学生家长处告状，学生产生逆反心理。极大地伤害了学生的自尊心，师生之间形成了水火不相容的困境。所以教师要从培养国家栋梁民族的未来高度出发，加强自己的道德修养，提离主人翁的责任感，乐于奉献毫无任何附加条件去关心爱护学生，真心诚意的对待每一个学生，让师爱适每一学生的心田，让每一个学生都感到大家庭的温暖，从而减轻学生的精神负担。由此可见，“减负”对教师来说，实在是“增负”、“减负”是对教师的破业精神、责任心的考验，是对教师水平的挑战，教师只有教学方法过硬、爱心实足才能创新突破，还学生一个宽松和的育人环境。