【正文】        摘   要：化学家庭小实验是中学化学实验的重要组成部分，同时也是化学课堂教学的一种有效补充和延伸。家庭小实验能够培养学生独立解决问题的能力、动手能力和创新意识、联系实际的能力；有利于巩固和深化课内知识；培养学生节约意识。
        关键词：家庭小实验   创新    能力   
         化学家庭小实验是中学化学实验的重要组成部分，同时也是化学课堂教学的一种有效补充和延伸。如初中化学九年级教材中就编入家庭小实验很多个，在整个实验内容中占有相当大的比重。但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视家庭小实验的教学，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。因为化学家庭小实验却往往具有取材容易、贴近生活、直观明了、便于操作的特点，不仅能极大地提高学生学习化学的兴趣，让化学走出课堂，走进生活，让学生体验到“生活处处有化学”，加强学习的趣味性，而且能加深学生对已学知识的理解，起到巩固延伸作用，达到事半功倍的效果。因此必须重视化学家庭小实验。当然，首先应该注重有关的安全教育，并最好得到家长的同意和帮助。
        一、家庭小实验能够培养学生独立解决问题的能力
        由于家庭小实验是在课堂之外进行的，所以实验方案设计、实验器材使用、实验对象管理、实验现象观察和实验结果分析、整理等环节均由学生独立完成，实验过程中遇到的各种问题也需要学生独立解决，家庭小实验是学生在一个心理放松的环境中，自己动手操作来完成，不受课堂时间限制，可以反复做反复观察，直到自己满意为止。常见的家庭小实验有：生成炭黑的实验、石墨导电实验、清洗餐具、探究鸡蛋壳是什么物质等。学生经过亲自动手、反复做观察化学实验的颜色改变、气体产生、沉淀生成、发光放热、燃烧爆炸等鲜明现象。这可以使学生感悟出化学变化的神奇，在实际操作活动中既掌握了相关知识又提高了探索化学知识的兴趣。这样对教与学都将收到事半功倍的效果。所以与课堂实验相比，家庭小实验更能发挥学生在学习活动中的主观能动性，更有利于培养学生的独立学习能力。
        二、家庭小实验能培养学生的动手能力和创新意识
        教学实验由于受时间、空间、人数、器材等的限制，学生的观察、分析和动手操作机会大为减少，而家庭小实验大多在野外或学生家庭中进行，或者天地较为广阔，或者参与实验人数较少，再加上实验延续时间较长，所用器材一般简便易得或者容易自制，这就大大增加了学生的观察、分析及动手操作的机会，有利于培养学生的实验能力。
　　家庭小实验能将课内课外知识有机地结合起来，对扩大学生的知识领域，培养学生的观察能力及动手操作能力以及创新思维等综合素质有独特的促进作用。对“过滤实验”教师可有意让学生回家做，要求每一位学生开动脑筋，寻找实验器材，设计实验方案。学生在家中把大饮料瓶剪成两部分，下部分做烧杯，上部分做沙漏，用竹筷当搅拌棒。又例如，“实验室制取二氧化碳”为了控制反应速度，教材中有分液漏斗等仪器控制液体的滴加速度。教师可引导学生讨论在家中选用医用注射器代替分液漏斗达到同样目的。学生用日常生活中的食用醋、纯碱水、肥皂水、牙膏、食盐水、柠檬汁代替酸碱盐溶液，去测定它们的酸碱性，用鸡蛋壳代替碳酸盐，食醋代替盐酸做检验碳酸盐的实验。学生独立设计这些小实验，独立操作。学生在设计实验时大脑中会运用与这个试验有关的全部知识，并考虑使用哪些仪器，如何装配采用哪些药品，怎样操作，会出现哪些现象，能说明什么问题等，从而培养发散思维能力和创新设计能力。在操作时学生会改进一些方法体验到改进成功的喜悦，从而提高自己分析解决问题的能力，也激发了创新意识，培养了创新思维能力。 
        三、家庭小实验有利于培养学生联系实际的能力
        化学知识和人的生产、生活实践有非常密切的关系，因此许多家庭小实验的进行不仅有利于学生掌握化学知识，而且有利于学生将所学知识变成自己的本领，掌握一定的技术及实际工作能力。如通过开展“辨别纤维种类”“调查食品的酸碱性”等课外实验，学生不仅印证和掌握了有关知识，而且还学会了区分天然纤维和合成纤维的方法，知道空腹不适合吃酸性太强的水果—--苹果等实用技术，培养了学生理论联系实际的能力。
        四、家庭小实验有利于巩固和深化课内知识
        由于受时间、地点等条件的限制，许多化学知识的教学无法在课堂实验中完成，单靠课内讲授又不够具体、直观，所以学生较难掌握。如“酸雨的测量”“化学肥料的使用注意事项”等教学内容，在课堂实验的有限时间内无法看到结果，课堂讲授也只能作一般性描述，因此学生听后印象不深、掌握不牢。对于这样的内容，如果课后再辅之以家庭小实验，既可克服时间限制，学生的观察也会更具体、更直观，当然也有利于巩固和深化课内知识。
        五、家庭小实验可以培养学生节约意识 
　　勤俭节约是中华民族传统美德，良好习惯的养成来自生活的点点滴滴。家庭小实验与日常生活密切联系，科学原理比较简单。生活中的许多材料都可以为我所用，随手拿来，效果不错。这符合先贤倡导的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的思想。例如学生可以找来废弃医用注射器、输液管、饮料瓶、饮料瓶吸管、气球等作为家庭小实验的器材，食醋、纯碱、食品干燥剂、鸡蛋壳、小石子、生锈铁钉等都可以作为实验药品。学生寻找家庭小实验用品及实验过程中，废物利用，养成节约习惯。   
        总之，让学生进行家庭小实验，可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养实验的技能，形成科学的实验态度，学会科学的实验方法，更能让学生进行自主探究，进行研究性学习。