【正文】摘   要：我们一直在寻求一种更加适合当代教育理念的教育模式，随着郭思乐教授“生本”理念的提出，越来越多的实践证明了这种教育理念是可取的：教育要面向社会面向全体学生，教育要以学生为本。小学英语教学同样可采用这种教育理念，要把学生放在学习的首位，高度尊重学生，全面依靠学生。生本教学理念给小学英语教学注入新的活力，让学生在自主学习中找到自信，从而体验学习的快乐，感受英语带来的成就感。
　　关键词：生本 小学英语教学 学生 主体 前置性作业 小组合作
　　以往的教育模式是“师本教育”，教师是学习的主体，无形中夸大了教师的作用，教师有很强的主导意识，必然忽略了学生的地位。这种教育模式最大的弊端是局限了学生的发展空间，限制了学生思维，更不用提创新与潜力的发展。郭思乐教授所提倡的“生本”理念更教育注入了新的活力。小学阶段的英语课程就工具性而言，承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好品格和正确的人生观与价值观。而生本理念就是最大限度的发挥学生这一学习主体的作用，更好的契合了小学阶段英语课程的要求。之所以说“生本”理念为小学英语教学注入新活力，主要体现在以下几个方面：
　　一．舞台角色的转变。
　　如果说小学英语课堂是一个精彩的舞台，那么“生本”让这个舞台的表演者发生了角色的转变，教师已由往日那个耀眼的星转变为主持人，真正的表演者——学生可以独领舞台。
　　1.学生责任心增强。“生本”高度尊重学生的理念，让学生有了主人翁意识，逐渐意识到学习就是自己的事情，无论是课下还是课上都要积极表现。教师把课堂交给学生，学生是课堂的主人。学生得到老师的信任，责任心增强，真正把学习当作自己的事情，变以往的“要我学”为“我要学”。
　　2.角色的转变也把教师解放出来，从以往一贯的说教者变成了在台上欣赏学生表现的旁观者。课堂容量虽大，教师却比以往教起来轻松。教师充分信任学生，大胆放手给学生，学习魏书生的“懒人”精神，让孩子变得勤快，学生有了学习的热情，课堂表现就会积极主动，这样的教学教师教起来会轻松，学生学起来也愉快。
　　二．视野更宽广。
　　小学阶段的英语担当着培养学生创新意识，让学生能开阔视野，形成跨文化意识的任务。而这些在信息技术高速发展的今天，光靠教师一个人的力量是不够的，这就要集思广益，发挥学生集体的作用。而学生作为学习的主体，也会积极把自己搜索的内容，自己的见闻，拿出来与大家分享，从而开阔了大家的视野。
　　三.乐观自信性格的培养。
　　“生本”理念在小学英语教学中最大程度发挥了学生的潜力，让学生有了学习的成就感。自信来源于成就。课堂上，作为主持人的教师及时给予学生赞赏与鼓励，让学生在课堂上不光收获了知识还收获了自信心。个人认为，能够让孩子在小学阶段的英语课堂形成良好的品格是很重要的，这关系到一个人今后的命运，关系到正确人生观与价值观的形成。
　　一．实行小组合作学习
　　1.小组组建。
　　小组组建考虑到学生的习惯问题，采取就进原则，相邻四个同学为一组。还有，小组组建要注意学生合作学习的培养，激发学生合作学习的动机。
　　2.小组分工。
　　在小组合作学习中要要做到人人有事做。1号组长，2号负责检查作业，3号负责听写，4号负责听读录音。让学生在明确的分工中承担责任，增强主人翁意识。无论是小组长还是组员都要增强责任感，这就要求教师大胆放手，不能全包全揽，要相信孩子的能力是不可思议的，只有这样才能发挥学生的潜能，从而让学生在学习中拓展视野。
　　3.培养小组凝聚力。
　　小组合作学习要让小组成员都有集体意识，培养小组成员的凝聚力。制定小组计划，确立小组目标。让小组在合作中共同进步，让小组在竞争同时得到发展，实现学生综合素养的全面发展。
　　二．建立有效可行的评价体制
　　1. 评价内容要全面。
　　评价内容要包括多方面：前置性作业、课文诵读、课后听读作业、听写情况汇报。
　　2. 明确评分制度，奖惩制度。
　　确立好评价内容后，要明确奖惩制度。实行分数制，小组成员每通过一个内容奖励分值一分，最后把全组成员分数汇总，得到本小组学期表现情况，优胜小组老师可进行物质奖励。
　　3. 实行二级管理制度。
　　教师管组长，组长管组员。小组长每天把小组学习情况汇报给老师，老师不定期检查组长，组长根据老师模式管理小组成员。
　　三． 作业的布置
　　1.前置性作业的布置。
　　首先，前置性作业是完成教学任务的重要环节，前置性作业的布置要面向全体学生。学习的主体是学生，前置性作业是的布置是让全体学生做的，不是针对个别同学。前置性作业要体现课前预习的质量。所以，在布置前置性作业时候，老师要考虑作业的难度，既不能太难，不能让大部分学生无法完成。也不能布置的太没技术含量，这样起不到照顾大部分学生的作用。其次，前置性作业要做到有布置有检查。教师的任务不光是布置作业，还要做到对布置的作业有目的的检查。
　　2.课后作业的布置。
　　要本着从学生兴趣出发的原则，让学生时刻保持学习的热情。这就需要老师多动脑筋，思考怎样布置作业才能让学生感兴趣，怎样才能让作业发挥最大作用。
　　总之，生本理念是符合我国现阶段教育特色的理念，是适合学生认知发展规律，适合学生发展潜能的特色理念，在新课改的大环境下，我们要坚持走教育特色道路，继续把生本理念有效的运用到小学英语课程教学中去，使小学英语教学在特色道路上实现可持续发展，在放手给学生中取得意想不到的收获，相信小学英语教学有了生本理念的指导会更加有活力！
　　参考文献：
　　郭思乐《谛听教育的春天》安徽教育出版社 2008年
　　张小皖《小学英语有效教学》。世界图书出版公司 2009年.