【正文】摘　要：随着互联网技术的不断发展，信息技术的使用已经成为衡量一个人是否有能力的非常重要的因素，因此信息技术的教学也逐渐地成为学校以及家长眼中的宠儿，在小学阶段就已经出现了相应的技术教学。传统的信息技术教学只是以教师为主导，学生们跟着老师操作，这样的教学方式无法激发起学生的兴趣，也比较地乏味，最终影响学生的学习效果。而游戏是小学生非常热衷而且感兴趣的一种方式，如果能够吧游戏与信息技术结合起来，一定能够让学生爱上小学信息技术，从而为今后的使用及操作奠定良好的基础。
　　关键词：游戏；小学；信息技术教学；作用
　　随着社会的不断进步和发展，信息技术逐渐出现在人们生活的放方面，影响着人们的生活于学习，因此，在小学阶段就已经渗透进信息技术的学习内容，因此，为了更好的提升学生学习信息技术的体验，就引入了游戏教学法，以期能够让学生获得更多的知识。
　　一、游戏法在小学信息技术教学中的作用
　　游戏是小学生非常喜欢的一种活动形式，无论游戏运用到哪一方面，都可以为学生的学习创造更多的可能性以及积极性。因此，在信息技术教学种引入游戏是一种非常有效而且能够使得学生快乐汲取知识的一种方式。
　　1. 活跃课堂气氛
　　在以前的课堂中，甚至于目前有的学校仍然会议传统的教学方式来教授信息技术，也就是教师在讲授知识，而学生只是被动地接受，课堂上比较乏味，没有发挥到学生爱玩的天性，教学效果较差，而游戏的加入可以调动起课堂的气氛，每个学生可以参与到游戏当中，发挥自己的想象力，完成老师布置的作业，在游戏的过程中接受新的知识。
　　2. 课堂充满趣味
　　小学生的天性就是爱玩，他们更加容易能够接受以玩为载体的学习任务，因此，游戏的运用一定可以为信息技术的教学加分。例如在教学生进行打字练习的时候，就可以让学生在电脑中安装游戏APP《拼音打字练习——输入法学习》，这款APP既可以让学生体验到二战太平洋守岛战的激情，也能够使得学生能够打着飞机练打字，在游戏中就可以熟练掌握键盘的操作以及打字速度，也可以相互之间进行比赛，利用学生的输赢感，完成教学任务，学生也能够在这其中接受更多的知识。
　　3. 提升智力水平
　　小学阶段是一个人提升智力水平非常重要的一个阶段，而在信息技术的教学中，学生可以利用游戏的教学，可以让学生从固有的课堂模式中跳出来，以“玩”游戏为主，学生手脑并用，也能够让学生能够坐的住，并且能够提升学生的注意力、观察力、记忆力，拓宽学生的知识面，最终能够让学生的治理水平在同龄人中脱颖而出，智力水平也能够有所提升。
　　4. 提升学生的融入感
　　很多学生在上学之后就会找到自己的小集体，在这个小集体中，学生可以与他们一块学习，而游戏这种方式，不管是在课上还是在课外都能够帮助学生在同学面前能够侃侃而谈，增加他们的集体融入感，学生游戏玩的好，学习的好，也能够在学生之中树立他们的自信心，这样对于学生的成长也是非常有好处的。
　　二、游戏教学法在小学信息技术教学中应用的策略
　　在上信息技术课之前，学生们都是有所期待的，对呀他们来说这是一个新的知识的接受过程，因此在刚开始上课的时候会兴趣盎然，但是随着时间的推移学生的新鲜感逐渐削弱，对这门课的兴趣就会减弱，而游戏的加入无疑是延长了学生感兴趣的程度以及方式。因此，教师应该加入更多关于游戏的元素，能够一直让学生将其兴趣保持下去，学到更多的知识。
　　1. 用游戏教学法导入教学
　　有一个好的开始就相当于是成功了一半，因此教学中的导入时非常重要的，在信息技术的教学中，教师可以利用生动形象的游戏来进行导入，例如看到在草原上奔跑的一只兔子，可以让学生们猜一下屏幕中的兔子时如何能够奔跑的，这是教师就可以引入动画教学，可以让学生在带有兴趣的教学中逐渐研究下去，这样一来，学生就会紧跟着教师的思路一直下去，最终学到更多的知识。
　　2. 用游戏教学法开展教学
　　在很多的教学环节中，都是教师先进行讲解或者是演示，然后学生跟着老师的步伐进行重复操作，直到自己能够熟练进行模拟，这样的方式固然也能够让学生学到知识，但是他们知识在被动地接受，长此以往，学生会减少对于学习地兴趣，最终使得教学效果较差。那么如果以学生感兴趣地游戏进行教学呢？可以让学生在学会操作之后，让学生三俩组队，队与队之间进行比赛，激发起学生的好胜心，教师可以组织学生开展小型的游戏竞赛，让学生再游戏中巩固所学习的内容，例如在利用Word制作一些小报的时候，能够把这项任务都分配给学生，让学生以小组为单位，各自完成自己小组的作业，最后老师进行裁判，看哪组同学完成的更好，更加能够激发起所有学生的共鸣，哪个小组就赢得了此次比赛，这样得教学方式可以让学生都参与其中，增强每个人得融入感，最终增强信息技术教学的效果，促进了学生综合能力得提升。
　　三、结语
　　小学信息技术这门课程设立得目的就是为了能够让学生掌握一定程度得电脑操作能力，提升学生的操作技能。在这一过程中，教师一定要选择适合于知识点的游戏内容，其次也一定要把握好课堂节奏，引导学生正确对待游戏，在比赛的过程中，帮助学生树立更好的胜败意识，以参与课堂环节为主，教师能够做到引导帮助学生发挥他们的优势，最终获得更多的技能，完成学业。同时，游戏教学也是一把双刃剑，它需要教师能够取其精华，去其糟粕，给学生带来更多的上课体验，而不是一味地依赖于游戏。因此，游戏是一种非常好地教学方式，但是也需要教师学生密切配合，最终完成教学任务，促进学生的综合发展。
　　参考文献：
　　[1]刘璐.游戏化教学在小学信息技术教学中的应用研究[D].兰州：西北师范大学，2017.
　　[2]崔小龙.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].甘肃教育，2019（17）：92.