【正文】摘   要：现在全国农村中小学对现代远程教育资源的利用和用现代先进教学手段存在的问题及措施：
　　关键词：现代远程教育  现状  措施
　　中国绝大部分中小学校分布在农村，加快农村学校远程教育技术的发展，关系到促进新一轮基础教育改革是否成功的关键。由于远程教育技术是现代教育技术工作中又一个重要组成部分，它的好坏直接影响着学校现代教育技术的发展和教师素质及教学质量的提高。
　　现在全国农村中小学对现代远程教育资源的利用和用现代先进教学手段存在以下问题。
　　一、对现代远程教育认识不够，利用现代先进教学手段流于形势。
　　这些年以来在农村中小学开展的教研活动让许多人有一个错误的认识，认为所谓的教研都是“搞形式、走过场、做秀”，因此造成老师们心理上的抵触，认为用远程教育资源、利用现代先进教学手段上课也是花架子，而且又费时费劲。大多数教师没有认识到资源是老师上课的帮手，相反认为它是“帮凶”，似乎是远程教育资源给老师加重了教学负担，有了远程教育资源，他们再不能“一支粉笔、一本书”地灌学生，他们没有从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，反而认为利用远程教育资源上课是一种痛苦。有些人只是偶然上公开课的时候为了让课堂好看，为了要充分显示出“运用了最先进的教学手段”而去使用它。平常就用自己传统的教学方法教学，不管教学效果如何，完成教学任务就行。这种教学和教研互相脱节的现象阻碍了新一轮教改前进的步伐。
　　二、农村中小学校终端设备的严重欠缺。
　　随着多媒体辅助教学的普及，现在许多农村中小学都相应配备了一定的电教硬件设备。但由于受到经费不足等原因，绝大部分农村中小学校都只有一个多功能教室和二、三十台电脑，有限的设备根本无法满足一个学校上课的需要，尤其是农村初中，一般都是20多个班级，而我所在学校是一所完中，共有54个班级，学校只有电脑45台，学校安排一个班一周上一节信息技术课，这样有的年级就不开设信息技术课了，这样别的科目就没法在多功能教室里授课了。因此，设备的严重欠缺在很大程度上限制了教师利用先进化的教学手段和丰富的教育资源被浪费掉了。
　　三、农村教师队伍结构不一致。
　　纵观现在的广大农村中小学教师，很大一部分教师对计算机和多媒体教学设备操作不熟练，在上多媒体课时手忙脚乱。一个人上课，几个人跟着忙的现象时有发生。现在的农村中小学中老教师的比例占大半，这些老教师知识更新慢，又加上设备欠缺，教师没有电教设施使用，造成现在的农村中小学教师所拥有的计算机技术水平不够，除部分年轻教师外，还占相当比例的教师不会下载资源，不会操作幻灯片软件，甚至不会电脑操作，以至于只要用电脑就得求人帮忙，更不用提灵活运用远程教育资源和先进化的教学手段。
　　四、中央电教馆提供的远程教育资源与现行的教材不配套。
　　2003年中央实施农村中小学现代远程教育工程以来，随着对现代远程教育资源的不断熟悉，不少教师应用农村现代远程资源有了一定的积极性，但是随着新一轮课改的展开，一方面文字教材改革要求教材版本多样化，另一方面远程教育资源版本以人教版为主。许多地方使用的教材版本与中央电教馆播发的资源版本不相同，这使得接收的远程教育资源在实际教学中无法直接使用。而有时我们的电教馆提供的资源常常跟不上教学进度，课都已经上过了，资源还没有出来的现象时有发生，这是目前许多地方存在的突出而现实的问题。
　　对于以上存在的问题，我认为作为远程教育工作者，应该从以下几方面来改变现状。
　　一、提高认识，转变教育观念，转换教师角色。
　　现代远程教育代表着先进生产力的发展水平，我们农村中小学教师应彻底摒弃传统教育观，从现代教育技术实验理论出发，实施教学改革。
　　农村中小学教师应认识实施农村中小学现代远程教育工程的重要意义和农村中小学远程教育资源的优越性。农村中小学现代远程教育工程是贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，促进农村教育发展的重要举措，是建设有中国特色的社会主义新型教育体制和学习型社会的一项基础工程，是国家西部大开发战略的重要举措，是实现农村中小学跨越式发展的新路子，也是教育和培训广大农村党员干部、造福亿万农民的一项富民工程。农村远程教育工程为农村中小学教育信息化提供了硬件基础，为新课程改革背景下的素质教育和教师成长提供了坚强后盾。加快农村中小学现代远程教育工程建设，是促进城乡教育均衡发展、实现教育公平的有效途径。在农村中小学广泛应用现代远程教育，是推动农村学校教育教学改革的重要手段。
　　农村中小学教师，编制紧，任务重，杂事多，真正用来开发课程资源、制作课件的时间非常有限，况且农村中小学中有相当部分教师制作课件的专业水平并不是很高。而中央电教馆所提供的远程教育资源，均为从全国各地征集上来的精品，很有借鉴价值。教师可以结合教材、教学实际，针对学生情况进行适当的整合、创造性地修改，选用。
　　因此，我们广大的中小学农村教师应该树立学会使用多媒体手段利用远程教育资源适应现代化教学要求的思想。改变用与不用一个样的思想，要克服不敢用与不想用的思想，接受现代远程教育思想，转变教育观念，转换自己的角色。
　　二、各工程站点应确保远程教育资源的完整接收。
        远程教育资源的完整接收，是全体教师应用资源的前提保障。学校要责任到人，确保资源接收落到实处。按时接收中央电教馆提供的下载资源，学校远程教育接收机器要实行专人专机管理，基本保证资源接收时间不离人，不断电，同时密切监控网络资源的接收情况。
　　三、加强培训，提高教师的应用操作技能。
　　加强教师的继续教育。教师继续教育不仅要加强教师思想道德、法律法规、教育理念的教育，更应该注重教师基础知识水平的教育、新知识的灌输、新技能的培训，确保教师的“水桶”里有足够的“水”，在实际教学过程中，其实有相当一部分教师在教学观念上有所改变，都想借助多媒体教学手段利用丰富的远程教育资源进行课堂辅助教学，但都因为不会操作和应用电脑等原因而放弃使用，因此学校应该利用寒、暑假及休息时间，组织教师认真学习、融合相关知识。加强全体教师对多媒体教学操作技能的培训。只有对教师开展相关计算机基础操作的培训，教师才学会使用计算机，学会运用计算机来获取有效信息，加工处理有效信息，储存有效信息，使知识通过信息通道输出。对教师进行新课程改革的培训，让教师认识到信息技术与学科整合是今后教学的大方向，不断增强教学信息化意识，让教师更新自己的教育理念，这样教师才能积极、主动去运用计算机进行教学，运用信息技术研究教学，这样才能从根本上实现信息技术与课堂教学的整合，才能使教师跟上新时期教育发展的步伐。
　　四、大力加强硬件设备的管理和配备。
　　农村中小学现代远程教育工程是一项发展农村基础教育的重点工程。这项工程意义重大，投资也巨大，因此各校应加强对国家下拨的硬件设备的管理和保护。同时，各学校应多渠道筹措经费，增加对现代教育设备的投入，推进学校利用远程教育资源工作向纵深发展。
　　作者简介：董邦富，贵州省福泉中学，本科，中学一级教师 。