【正文】        现代社会是人们交往日益密切的社会，是信息广为交流和传播的文明社会。所以作为现代人，我们必须时时注意训练自己的口才，训练自己说话的能力，让自己会说话，说好话，适应时代的飞速发展。学生时代要多锻炼自己，启迪自己的智慧，升华自己的思想，让自己将来能适应时代的发展。而语文课的课前三分钟演讲就是一种很好的锻炼口才、提高学生素质的方法。下面本人就语文课课前三分钟演讲对学生的几点作用谈谈自己的看法。
         一、激发学生学习语文的兴趣，促进认知。演讲是一种以口头语言表达为主，态势语言表达为辅的，通过面向听众发表自己的见解和主张，以达到感染人、说服人、教育人为目的的艺术化的语言交际形式。具有鼓动性、针对性、适应性、艺术性、情感性等特点，核心功能是影响和感召听从。演讲的特点和功能及中学生的年龄阶段特征决定，学生对这种活动是有兴趣的。学生在课前演讲活动中，既是主体，又是客体。笔者要求按班里的学号顺序，每节课前一位同学上讲台发表自己的演说。在开学初，即讲清楚此项活动的要求和意义，内容不限，可以是即兴演说，也可以是给同学们讲析一首诗或一首词，也可是某个成语的来源等，只要是上台开口说话即达到目的。学生兴奋异常，都跃跃欲试，期望自己能如老师那样在讲台上口若悬河，侃侃而谈。教师要求演讲者应事先做好准备，主题自选，内容不超过三分钟。实践表明，因为是语文课的课前演讲，学生准备的演讲内容中绝大部分涉及到语文的有关内容。
        二、提高素质，促进创新，不断的自我完善，促进学生成材。演讲是各种素质综合运用与体现。需要有敏锐的观察力、丰富的想象力和联想力，需要有敏捷的思维、较强的记忆力与语言表现力。语文课前演讲不是相关材料的流水账陈列，而是需要运用一定的逻辑思维方式，重点突出，通过有效的语言表达对演讲主题进行演说。这就要求学生首先要熟知与演讲主题相关的材料，准确识记重点知识，理解知识间的内在联系，迅速认知结构。其次，通过思考，确定演讲的立意角度、论证的逻辑思路，围绕主题，精选材料和语言，优化组合有关知识，通过思维创造，使有关材料与演讲主题融会贯通，成为和谐统一的有机整体。最后，通过演讲的方式阐发自己的见解，启迪现实。 
        三、陶冶情操，促进思想的升华。语文课前演讲还具有“知、情、德、意、行”的功能。演讲能启迪智慧，学生对语文有关典型知识的剖析，可以阐发人生的规律，揭示了生活的真谛，增加自己的智慧，演讲能陶冶情感，能表达学生的爱憎之情。好的演讲不仅能增进学生道德感，更能增强学生意志，增添学生的信心和勇气。演讲由情及理，由精神升华，进而指导行动，直接影响现实生活。 
        四、演讲有培养学生良好人际关系和高尚情操的作用 
        课前演讲要求演讲者在台上要有悬河之口和文雅的举止，而不是在台上搔首弄姿，左顾右盼，或是低头低眉，扭扭捏捏，不敢看观众。演讲时,要求他们的举止得体、大方，言谈谦逊、高雅。刚开始，不可避免的有一部分学生达不到这样的要求，但是经过老师和同学们的纠正和监督后，会慢慢达到这样的要求的，这样就慢慢地就提高了学生的素质。学生有了这样的言行举止后，不仅有利于创造祥和的气氛，而且也有利于学生平时的交往。 
        五、积累了写作的素材，提高写作的水平。写作是语文活动中非常重要的一项，我们的学生经常认为写作很难，一到写作课，往往抓耳挠腮，痛苦异常，认为没有素材可写，知识贫乏。而语文课前的演讲可以帮助他们在日常学习中就不知不觉地积累写作的素材，因为是自己同学演讲的内容，是同龄人，往往容易引起共鸣，对所讲内容也容易记住。一个学生自己一个人知道的素材经过演讲，可以把这个同样的素材同时告知全班的同学，让全班的同学都记住一个写作的素材，日积月累，学生自然就丰富了写作的素材，提高写作的水平。
        总之，语文课课前三分钟演讲对学生有重要的作用，可坚持不懈地执行，让学生得到长足的发展。