【正文】班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。近几年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会：
一、良好的心态是做好班主任工作的基本素质
班主任要有一个良好的心态，这样才能熏陶我们的学生，在管理班级的时候会有意想不到的效果。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任处理。做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等，班主任没有一个长期良好的心态，时间一长，牢骚、情绪统统都会带到工作中。管理好班级是纸上谈兵。怎样才能有一个长期良好的心态呢？
1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本质工作，分内工作。
2、为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，班主任的确要花很多时间和精力，在这过程中体会到了班主任的心酸，也体会到了管理好班级的喜悦。如果班里存在问题，不尽力去解决，对我们自身来说也失去了班级管理能力的机会。
3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、不断提高，现代社会生活节奏加快，竞生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很滋润，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，自如。我觉得当班主任，有乐趣，有幸福；而不是一种负担，一种厌烦，一种压抑。所以，工作虽然忙，但我的心很平常，处理每件事，都有一颗平常心。
二、良好的习惯是做好班主任工作的基本途径。
还记得每次考试后有些同学感觉考得不是很理想，主要原因是会做的题目没有拿分。这一点我们班主任体会最深。我在五年级期中考试的时候统计过，为什么会做的题目没有拿分，主要是因为我们学生没有养成一个良好的严谨的生活学习习惯。
教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单地说就是养成良好的生活习惯......”好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的学习生活习惯，就显得尤其重要了。培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的学生，是很难打好基础，练好基本功的。
1、让学生科学地了解自己，是培养良好学习习惯的基础我们常说“知人为聪，知己为明”。知人不易，知己更难。我们要帮助学生正确认识自己，科学地了解自己。如外向型的学生，性格开朗，倔强，很简单的问题不懂时，也不怕别人笑话，能直率地提出来，及时求得解决。但是学习上不求甚解，钻研不深入。内向型的学生，善于思考，对不懂的问题有不断探索的精神。这类学生自尊心太强，不大愿意暴露自己的缺点，不太容易接受别人的意见。所以要帮助指导学生在科学地了解自己的基础上，建立适合自己的学习方法，有意识地发挥自己的长处，主动克服自己的短处。
2、我觉得教育学生的行为习惯，关键在于狠抓平时的细节，我相信“亲其师、信其道”，我坚持做到“学高为师，身正为范”。结合自己的工作实践，我还认识到班主任要掌握教育的分寸，教育学生要把握好 “度” 。
3、爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。让孩子们养成良好的生活习惯，没有爱心是做不到的。实践证明：过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必然会导致师生关系的紧张；对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。只有“严”“爱”兼并，才能体现出对学生真正关爱。比如上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生，设计习题，低起点、小坡度，不能采取“一步到位”的方式．开始要带有指令性的练习，接着是带有暗示性的练习，让学生尝到学习的“甜头”．这样学习上就有动力和奔头.
三.应有的尊重是做好班主任工作的基本前提
要做一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，（无论是优生，还是差生，都是自己的学生，都应一视同仁。）必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道”。（这样，班级日常管理才能收到事半功倍的效果。）师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且要善于去发现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生。平等地每一个对待学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同。班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，他应常常倾听学生需求的呼声，感情脉搏的跳动，用心与学生交流。近来，我班的小宇情绪不稳，有时闷闷不乐，有时无端发火。一天上课时，我问他为什么不交作业，他头也不抬，从书包里取出作业本，当着全班学生的面，把作业本扔在我的脚下。学生们都愣住了，预感到一场冲突即将爆发。我感到很难堪，但我想：小宇平时成绩优秀，尊敬师长，不可能无端在课堂上对教师无礼，其中必有原因（站在对方立场上理解对方并期待了解导致这种情形出现的原因）我压住心头的怒火，对小宇微微一笑，然后弯腰拣起作业本说：“我帮你拣起作业本，同时也帮你拣起刚才被你扔掉的自尊。”（让学生知道教师是了解学生的）小宇深感愧疚，幡然悔悟。下课后他主动到办公室向我道歉。我顺势了解到，他近来的情绪变化是由于父母闹离婚。他恨父母，恨每一个人。我对他进行了一次家访，以告知其父母孩子的近况。小宇的父母听了我的讲述，深深地后悔，表示真不该为点滴小事就闹离婚，以致影响孩子的学习、成长。不久，快乐的笑容又浮现在小宇的脸上。班主任巧妙地运用同理心来感化学生，可使学生从“自己人”的角度去领略教师的感受、信念和态度，去接纳、尊重、理解教师，从而在内心产生温暖感和满足感。
如果我们能够经常用这面镜子“检视”并“修正”自己，就会自觉不断地培养自己宽容、感恩、自信的心理素质，并保持良好的教育心态和管理心态，进而在班级的各项管理工作中如鱼得水，游刃有余。