【正文】教育是一个系统工程，成功的育人体系离不开家庭的参与。创设有利条件，建立长效工作机制，让家长主动融入到学校的育人体系中，全面发挥其与学校优势互补、共同发展的作用，已成为影响学校教育管理和教育教学质量的关键因素。在这一方面，安丘市职业中专进行了大胆而有益地探索，创造性地贯通了多条家校协作沟通渠道，将每个家庭这一“涓涓细流”全部汇集到学校这条“干流”中来，建立起了科学有效的长效机制，推动了各项工作的顺利开展。
　　一、实施“教育报告单”制度，让家长及时了解并参与学校管理
　　根据职校学生实际和家长的建议与要求，安丘市职业中专采用“过大周”的休息方式，即：每两小周休息一次，共计3天时间。过大周时，在学生离校前，该校都统一下发“教育报告单”，内容包括：学校本大周开展的主要工作、学校工作取得的主要成绩、学校下一大周的计划以及下一大周的休息时间安排。学生人手一份，然后带回，让家长认真阅读，在后面签字并写出对学校工作的建议和意见。返校后，班主任统一收回上交。政教处再安排专门人员对家长意见进行汇总上交学校校务委员会，由学校集中进行研究和回复。每学期新生开展的第一大周的“教育报告单”中，该校还将校级领导班子的电话、电子信箱向全体家长公开，并承诺24小时随时接受家长咨询，倾听他们的意见。这一有效渠道，不仅让家长及时了解了学校工作，真正还他们一个“明白”，同时，还卓有成效地激发了众多学生家长参与学校管理的积极性，使他们有机会为学校管理想办法，出主意，推动了学校的整体工作，赢得了家长们的普遍认可和一致好评。
　　二、撰写“大周个人学习总结”，让家长及时了解学生在校表现
　　可以说，学生来职校，家长最关心的是他们在校做了些什么，有些什么收获？为此，安丘市职业中专在班级中尝试实施撰写“大周个人学习总结”，即：班主任统一要求，每一位学生准备一个专本，利用前一天第二节晚自习时间，制定第二天的学习及生活计划，并列出详细条目；第二天晚自习再认真检查当天的安排是否完成，并着手制定第二天的计划，依此类推。大周学生离校前一天晚上，班主任组织学生认真撰写一大周学习总结并上交，班主任审阅后下发，由学生带回交给家长。这样，家长不仅可以全面了解学生每一天在校干了些什么事，干到什么程度，而且，还能够全面把握一大周以来学生的具体收获。最后，家长再根据自己了解到的情况，在后面附上意见和建议。这一交流平台的建立，受到了家长的肯定与认可，并且取得了非常积极的效果。
　　三、落实“双汇报”制度，家长联手共抓安全工作
　　安丘市职业中专坚持“双汇报”，即：学生大周回家后，由家长报平安；大周返校乘坐上车后，再由家长用电话或短信告知班主任，然后由班主任在公寓组织到校学生签到。这一制度的建立与坚持，有效克服了学生利用过大周时间，随便到校外游玩的现象，杜绝了各种安全隐患的发生。作为配套措施，有的班主任，还认真登记了学生家庭与学校之间的详细路程以及乘车所需的大体时间，从而做到将学生回家或返校的时间进行更准确的把握。这一措施实施以来，得到了家长们的好评，好多家长在学生个人总结后不无感慨地说：“都说职业中专管理不严，孩子到校后不放心，现在我终于改变了这一看法，看来我让孩子上职业学校选择对了！”
　　四、倡导“人性化”管理，架设家长、学生有效沟通的“爱桥”
　　由于“代沟”或者其它等方面的原因，当前家长与孩子的沟通普遍存在着障碍，这就为学校的学生管理产生了消极影响。安丘市职业中专则借助“人性化”管理的思路，巧妙架设了家长与学生有效沟通的“爱桥”，既融洽了他们相互之间的关系，又赢得了家长的认可，同时，还方便了学校的管理。现在，该校好多班主任手里，不仅有学生的生日，而且还有学生家长的生日。当学生过生日时，班主任会让家长打电话或送礼物，给学生一份惊喜，同时，班主任也会送上一份精心礼物；家长生日时，班主任会让学生给他们写一封感谢信或是寄送一份小礼物，让父母深受感动。这一人性化的做法，收到了意想不到的效果。该校还有些班级，在学生过大周时，特意布置做一件“让父母高兴的事”为主题的家庭作业，并写出总结。返校后的调查显示，这一活动的做法也收效明显，大部分家长都在留言中感慨万端地写道：“自从孩子上了职业学校后，我万万没有想到他会变化这么大，孩子懂事了，长大了，真心感谢学校领导与老师精心的教育！”
　　学生是将家庭与学校紧密联结在一起的“桥梁”，家庭与学校则是帮助学生在人生的征程中实现“奋飞”的“双翼”，安丘市职业中专通过畅通多条家校沟通渠道，建立起了育人的长效机制，实现了与家庭教育的有机统一，在培育德才兼备优秀人才方面发挥了重要作用。