【正文】中考数学复习时间紧，任务重，如何提高数学课堂教学质量与效果，是我们亟待解决的问题。
　　一、抓基础，重方法，形式多变化
　　学生是数学学习的主人，所以要根据学生的实际，夯实基础。题型的分类，要由简入繁，层层分解。让每一个学生都能跟得上，够得着，就要求教师要做到三点：
　　1.备课、讲课要“精”
　　要有目的性去备课，要解决具体的问题，在备课时突出“精选”，提供给学生的是精品练习、精品试卷，选取紧扣考点的典型题、常做常错的易错题、背景新颖的题，分层设计习题，合理利用时间，让不同层次学生都有收获。讲课时体现“精讲”，用最短的时间，最少的语言，讲最需要讲的问题。 
　　2.课堂教学重在 “落实”
　　让学生独立思考，动手运算，要规范书写步骤，自主反思解题过程，要总结思路方法等等，关键是课内给学生自主落实的时间。既要让学生掌握解题的方法，更要进行有针对性的练习。那么充足的时间从那里来？是考出来的！“平时练习考试化、平时考试中考化、中考战场平常化”。考，不浪费每一分每一秒，让学生第一时间进入答题状态；也可以说“入境”——要让学生以最佳的状态进行答题。常练常考使学生不怕考试，适应考试的紧张气氛，在有限的时间内，大脑高速运转选择，确定有效的解题方法，使数学考试生活化。中考总共26道数学试题，前18道试题一周至少要考3至5次，计时做题，要速度，要质量，优生必须在14分钟内完成，最多允许错题1至2道；中等生18分钟，最多允许错题1至3道；这样的话平均分会提高，也为后边的大题争取了足够多的做题时间，起到了事半功倍的效果。当然“考”最主要的是要练学生得分意识，向规范、准确、速度要分数，向每节课、每节自习要分数，学生做题时要逐步实现“少出错”、“零出错”，不是比谁“会的多”，而是比谁“错的少”，要让学生树立分分必争的意识。制定目标，力争满分。要知道一笔一划都是分数，一分一秒事关学生前途。
　　3.教给学生解决问题“方法”与“策略”
　　重方法，想办法，先铺路，降低难度，目的是让学生会，而不是把学生难住。 
　　在分析问题思路上下功夫，从问题的解决方法上提高能力。找准问题的切入点，解决问题的知识点。教给学生的是解决方法和策略，把问题解决彻底。每节课要集中解决一二个问题，使学生越做越明白。要教给学生学习的方法和做题技巧，让学生归纳、总结解题方法，切忌多、乱、杂。教给学生一把钥匙能开多把锁，这就要求教师对知识进行整合，平时加强解题思路方法的训练，让学生主动思考，积极思考，而不是仅靠老师的分析讲解。
　　二、因材施教、重心下移、培“优”化
　　每个班学生都存在着差异，为促使每位学生都能在原有的基础上有所发展，要注意"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。要注重基础知识，基本能力，强化主干内容，把握知识的内在联系，提升实战能力。中等生应抓解题书写的规范性。要想提高学生成绩还要通过专题、专项训练，总结提升并建构起数学思想方法系统，使解题策略和方法明确化、程序化，提升学生解综合题的能力。同时解答试卷要教会学生学会取舍，学会放弃，学会检查——有疑惑的、漏做的。
　　培“优”，优生不是天生就聪明，而是经过后天的培养，鼓励、激发潜能，扎扎实实重视通性、通法训练，及时查找不足和漏洞，进行及时补救，才能挤进优生的行列。对于优生应加强解题思路、分析问题方法的训练。我是这样做的，每年初三上学期一开学就组成优生小组，每周做4至6道中考形式的大题，从不会到看答案懂，再由看答案懂到自己试做，可能3问只做对2问，再到有的全对，有的部分对，逐步实现试题不可怕我都能全做对，重在坚持。另外，让优生讲课，全面提高优生综合素质的同时，也大大的激发了其它同学的学习兴趣和动力，裨益良多。
　　三、团结协作、集体备课、注重连续性
　　集体备课，一是要进一步研究《考试说明》、《中考试题》，明确“考什么”、“怎么考”。二是进一步研究练习题及测试题与中考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，重在基础知识的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。综合训练的模式和中考接近，注意系统性和连续性。今年实施了新的数学课程标准，删去的内容，一定要弱化，并且要弱化到底，同时对于增加的内容不必理会。
　　有的学生学习态度是端正的，学习风貌是优秀的。做题一看就会，一点就通，一做就错！但却有一个很好听的借口：马虎。究其原因其实是懒得思考，把试题按常规题做了，没有仔细审题。例如：解分式方程不检验。有的学生怕新题，考试时会出现“会而不对，对而不全，全而不准”的现象，这就要求平时训练要降低难度，关注基础，以不变应万变。例如：中考的最后三道大题，一般都有3问，有的试题第二问很难，但第三问简单，要教会学生做题技巧，标清题号，注重步骤，会的坚决不扣分。而有的试题第一问与第二问有关系，同时前两问也和第三问有着密切联系，这就要求学生解题时，要注重试题一、二问的准确性和各小问间的连续性。另外，中考试题要求直接写出答案的，坚决不写步骤，否则既费时又费力。还要记住的是中考试题的图形都是标准的。
　　总之，如果按照以上的策略与方法去实施，并能持之以恒的做下去，就一定能够提高数学教学效率，提高全体同学的学习成绩。