【正文】摘   要：小学英语教学是当今英语教育的一大热门，也是学校和家长认为很重要的一部分。但由于其自身的特点，例如开课时间短，师资力量不足，加之儿童有其独特的身心特点，至今仍存在着不少问题。本文结合前人经验及自身感受，从问题入手进行深入地剖析并提出解决这些问题的措施。
　　关键词：小学英语 ；  课堂教学；   问题 与  措施
　　上世纪九十年代以后,随着外语教学的进一步发展，越来越多的小学开始开设外语课，其实质是英语。至今，小学英语教学已经成为教育的一大热门，也是学校和家长很重视的学科。但是小学英语教学因其开课时间短，师资力量不足，加之儿童有其独特的身心特点，存在着不少问题。不过从另一角度看，小学英语犹如一块未开垦的处女地，只要教师精心耕耘，付出心血与汗水，就一定能创造出累累硕果。下面我就谈谈自己在小学英语课堂教学中发现的一些问题以及我自己的应对措施。
　　一、小学生的身心特点及在课堂内容易出现的问题
　　1.小学生的身心特点
　　小学生的特点是模仿力强、好奇心强、求知欲强、记忆力强、表现欲强、创造精神强、但是理解能力相对较弱，注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复和机械训练。他们有着不同于大人的心理、性格、情感和感受。教师要真正教好小学英语，就要尝试从儿童的角度看待英语教学，在情感上给予尊重、呵护其自尊，给予信任，树立其自信。
　　2.教学中容易出现的问题
　　首先，小学生对学习经常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣出发,并且随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。曾有人作过调查，发现百分之百的小学生在三年级开始接触英语时对英语十分感兴趣，但学习三年之后，很喜欢英语的学生只有百分之六十左右。
　　其次，小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现如上课不专心，回答不正确，理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。
　　二、主要应对措施
　　我们在平时的课堂教学中应注意以下几个方面.
　　(一)要坚持兴趣第一原则, 激发学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师,是学习的动力和源泉。没有兴趣的地方就没有智慧的灵感”.为此,我们要注意培养学生的学习兴趣,用灵活多样的教学方式,让全班学生始终保持积极主动的学习热情和渴望，使学生进人一个豁然开朗、其乐融融的境界。
　　“小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度, 使他们建立初步的学习英语的自信心”。因此,小学英语教材在内容上大量采用了儿童喜欢的内容, 有歌曲、诗歌、韵句,还有精美的图画等等。因此, 教师在课堂教学中应该充分利用教材,让学生用英语唱唱歌、背背诗、练练绕口令,指导他们用英语讲故事、做游戏、演小品。还可根据小学生好奇心和好胜心强的特点,设计一些竞争性强的游戏,把全班分成若干个小组,让他们进行操练比赛。在这种快乐、有趣的课堂气氛中,学生的学习兴趣会越来越浓厚,越来越高涨,也就会主动积极地参与学习。
　　(二)更新观念, 注重语言能力发展
　　上文讲过,小学生具有模仿力强,好奇心强,求知欲强,记忆力强,表现欲强,创造精神强等优势,但他们理解能力相对较弱,注意力不易长时间集中,不喜欢单调的重复和机械训练。传统的英语教学方式强调学生在初级阶段要学好音标,学好语法,记忆一定数量的词汇,为语言的运用做准备,这必然要求学生学习并理解繁杂的语言知识,背记枯燥的语音、语法规则,使不少小学生因为学不会音标、不喜欢语法或记不住单词而掉队,以致对英语学习失去兴趣,甚至放弃。因此,小学英语教学必须更新观念,尊重小学生生理和心理特点,遵循语言习得规律,创造生动活泼的课堂氛围,利用听、做、说、唱、玩、演、写和视听等方式,让学生在愉快、自信的情绪中,将学习英语与用英语做事联系起来。通过积极参与,反复体验,主动尝试与创造,获得对语言的感知、理解和运用能力的初步发展.
　　(三)教学方法要灵活多变,生动活泼
　　传统的课堂教学模式总是要求，学生们端端正正地坐着，目不斜视；教师们则神情严肃。这种课堂教学形式，看起来课堂纪律良好，却束缚了孩子们的个性发展，不适应新型的课堂教学形式，所以老师要做的就是不断优化教法。我们可采取以下教学方法：
　　1.演示法
　　在教学一些字母、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。例如：在教字母时要充分利用卡片；学习单词“apple”“water”“cold”等词时，则采用实物直观教学。这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，将讲解和谈话相结合，通过语言的启发，尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。
　　2.愉快教学法
　　在教学中，使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”，学中乐”。我尽可能的运用好表现——成功——快乐三步曲方法，尤其对后进生，多给予肯定与评价。
　　3.模仿练习法
　　学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发不准音，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
　　(四)恰到好处的使用多媒体
　　多媒体在教学中已经得到广泛的应用，它能使课堂教学更生动，直观，形象新颖。为了给学生创设更好的学习环境，很多老师在教学中使用了多媒体，都想有效地增大儿童英语的接触量，激发学生的学习兴趣。我们可以从以下两个方面对多媒体教学中的应用进行改善：
        1.自己制作多媒体课件
　　多媒体是集文字，图象，影像，声音及动画等各个信息功能与一体的教学方法，制作人必须花费很多的精力与时间去完成，但有些老师为了省时省力，不愿去亲自设计考虑多媒体的制作，总是请别人帮忙制作。上课操作时就显得比较机械，学生也只是图个新鲜，好玩，这样课堂只是流于形式，也是失败的。所以，老师要亲自设计课件。课件是上好多媒体课的前提，是开展多媒体课堂教学的基础。可以和其他老师来共同设计制作，同时要不断练习。熟练后，就可以自己单独设计制作，这样操作起来才能游刃有余，得心应手；才能更好的去积极引导学生。
        2.提高多媒体课件的设计质量.
　　小学英语教学的最终目的是培养学生学习英语的兴趣。多媒体课件质量的好坏，将会直接影响学生学习英语的兴趣，是多媒体设计制作的关键。所以，在设计制作时从各个方面来吸引学生的学习兴趣。也可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体的课件中去。以引起小学生兴趣。设计时，要合理安排，精心设计，符合小学生的口味。让小学生学的有趣，学的快乐，学的有意义。
　　总之，在小学英语教学中要使学生学好英语，就要把听、说、读、写训练有机地结合起来，既要让学生爱学英语，又要让学生知道怎样学好英语，学生会学了，自然能主动参与英语教学过程中的各个环节。相信在所有老师的努力下，我们的小学英语教学会开展的更好。
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