【正文】教学目标：
　　1.学会本课的10个生字，能正确、端正地写“登、善、吸、级”，认识5个生字，1个偏旁。理解由生字组成的词语。
　　2.能正确、流利地朗读课文。
　　3.知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。
　　教学重点：
　　1.在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。
　　2.能正确、流利地朗读课文。
　　教学准备：
　　青蛙图片、多媒体课件
　　教学过程：
　　一、激情导课：
　　1.导入课题：
　　（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？【出示谜语：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。】猜出来了吗？【出示青蛙图片】小朋友真聪明，都猜到了。快来跟它打个招呼吧。
　　（2）抬起右手，和老师一起写“青蛙”两个字。师边写边讲要求：“青”字的第三笔横要写的长一些，下面的“月”字要把撇改成竖；“蛙”字虫做偏旁时，要把横变成提，右边是两个土叠加，下面的土要写的稍微大一些。
　　（3）这只小青蛙长期生活在湖边，它呀，有一个美好的愿望，就是——要去看看大海，你们愿意和它一起实现这个愿望吗？今天，我们就来学习课文9《青蛙看海》。
　　（4）继续抬起你的右手，跟老师一起写：“看”上面的手字的竖钩要变成撇，下面是个目，目表示——眼睛；“海”字的三点水要写的窄一些。
　　（5）读课题：谁愿意来读读这个课题？一起读。
　　2.明确目标：
　　（1）小朋友，那你读了课题，你最想知道些什么呀？有什么想问的？
预设：
　　a青蛙为什么要去看海？  【板书：？】
　　b青蛙最后看到大海了吗？    【板书：？】
　　c青蛙在看海的过程中有没有遇到困难？   【板书：？】
　　3.预期效果：
　　呀！小朋友们有这么多的疑问，那就赶紧打开书本去读读课文，自己来解决这些问题吧！老师相信你有这个能力。
　　二、初读指导：
　　（一）在读之前呀，老师有几个要求，小朋友们要听仔细了。
　　1任务呈现：逐个呈现要求
　　（1）请大家轻声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。小朋友，听明白了吗？
　　（2）参照课后的生字表，【出示生字表】，圈出生字及带有生字的词语，然后读准音。
　　a小朋友们看，这是课文的——第一自然段，里面有我们要学的哪个生字呢？【点红“苍”】
　　b那带有“苍”字的词语你找到了吗？【圈出“苍鹰”】
　　c然后像老师这样读：苍，苍鹰；苍，苍鹰。这样的方法，你学会了吗？
　　（3）给课文标出自然段序号。这里老师想提醒一下大家，这篇课文很长，自然段也很多，有的段呀只有一句话，标段不容易，但老师相信大家能表准确。
　　（4）听明白了吗？开始吧！如果忘记要求的，可以看一下黑板上的　　【出示：自读提示】
　　2.自主学习：学生按要求自读课文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。
　　3.读完的小朋友以漂亮的坐姿告诉老师，好，都读完了，谁来告诉大家青蛙怎样才能看到大海呢？
　　a对，青蛙爬的这座山可高啦！【简笔画：大山】瞧——屏幕上也有一座山，这是一座生字山，只有读准了每一行词语，才能登上这座山，有信心吗？
　　b谁来当小勇士读一读第一行词语？
　　qīnɡ wā  cānɡ yīng  sōnɡ  shǔ 
　　青           蛙      苍         鹰        松       鼠
　　dēnɡ shān  hē  shuǐ  xī qì 
　　登          山      喝       水       吸  气
　　zhǎn  chì  shī wànɡ  shàn pǎo
        展          翅         失    望         善   跑
        yì jí shí jiē  yì shuānɡ chì bǎnɡ
          一  级    石   阶    一      双         翅       膀
　　c刚刚这些小勇士都登上了高峰，现在让我们一起来！
　　d去掉拼音你还能读准吗？
　　4.小朋友们看这个词语【点红：一双】一双是几个呀？（两个）小朋友看，（伸出双手）这里一个“又”表示一只手，两个“又”就表示——两只手（一双手）。咱们还可以说“一双”什么呀？
　　5.小朋友看【点红：喝】，这个字读作：hē，喝水的喝，跟咱们以前学过的哪个字很像？（渴）你有什么好方法来区别它们吗？老师教你一个顺口溜：口渴要喝水，渴字三点水；【点红：三点水】喝水要用口，喝字口字旁【点红：口字旁】，记住了吗？
        6.这里还有一个口字旁的字，是哪一个？【点红：吸】为什么“吸”字要用口字旁？让我们深深吸一口气。【范写，提示写“吸”字的时候注意先写撇再写横折折撇】。
　　7.哪个字和“吸”很像？【点红：级】小朋友真是火眼金睛，这两个字他们偏旁不一样。你看——【师板画台阶】小青蛙要登上山顶，就要一级一级地往上跳，这一级一级的台阶就像是绞丝旁。【师范写】
　　8.这些生字朋友放到长句子中，你认识吗？【出示长句子】
        苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”
        我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
　　就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
　　（1）第一句谁来读？
　　听了你的朗读，老师想送你一份礼物。你看【出示分隔符号】，这一根根的小木棍就是分隔符号，它呀就是提醒小朋友注意停顿，这样才能把句子读好。
谁愿意再来读一读。
　　（2）第二句谁来读？
　　（3）第三句也有分隔符号，咱们一起读！
　　9.生字词语读准了，句子也能读好了，那谁来说说课文一共有几个自然段？【全文出示】
　　一起找自然段。
　　10.看来大家对课文有了初步的了解，《青蛙看海》是一个有趣的童话故事，那故事中都有谁呢？【图片出示：青蛙、苍鹰、松鼠】
　　三、再读解意
　　（一）学习第1自然段
　　1.谁愿意来读一读第一自然段？（指名读）
　　2.青蛙想去看海，就要登上——山顶。这是谁给它的建议？（苍鹰）它是怎么说的？【根据学生回答出示：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。】
　　3.对，首先要登山！谁来演一演“登”这个动作呢？老师看明白了，“登”山时要用双脚一步一步地往上爬（师边说边做动作）。你们看这个“登字头”就像是我们我们的双脚，左边的横撇点就是左脚，右边的撇撇捺就是右脚。【师边说边范写】记住了吗？
　　4.【出示苍鹰图】你们看，苍鹰有一双——有力的翅膀，对呀，它的翅膀张开可有2米多长呢，所以登山对它来说很——简单，还很轻松呢，谁能用轻松地语气来读一读？
　　（二）学习第2自然段
　　1.听完苍鹰的建议，小青蛙抬起头看看这山【出示图片】这是一座怎样的山啊？
　　2.是啊，这山就像《咏华山》中的华山一样高，引读——只有天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云低。
　　3.望着这高耸入云的山，小青蛙你想说写什么？
　　4.对呀，小青蛙害怕地说——天哪，这么高的山！（指名读，齐读）
　　5.看到这么高的山，青蛙还做了个什么动作？（吸了口凉气）我们深吸一口气。这山真是太高了，所以小青蛙才会害怕，才会吸了口凉气，才会惊呼——“天哪，这么高的山！”
　　6.是啊，连我们看了都要吸了口凉气，何况这小小的青蛙呢！你听它说——引读：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
　　7.什么叫做“善跑”？（擅长跑步，跑步跑得很快）那跳舞跳得好，可以说——（善舞），咱们还能说“善____ ”呢？
　　（三）学习第3自然段
　　1.是啊，登这么高的山，对青蛙来说实在是太难了，可是不登上山顶能看到大海吗？所以，苍鹰对它说——引读第3自然段。
　　2.苍鹰说完就展翅飞走了，只剩下小青蛙孤零零地蹲在湖边还想象着它那看海的愿望呢！
　　（四）学习4——10自然段
　　1.就在这时，谁来了？（松鼠）它们会说些什么，做些什么呢？请同学们自读4——10自然段，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出松鼠说的话，开始吧。
　　2.分角色读一读。
　　（五）学习11自然段
　　1.就这样——引读：青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
　　（六）学习12自然段
　　1.最后，在松鼠的帮助下，青蛙终于爬上了山顶，看到了大海。看——引读：啊！大海就展现在它们眼前。
　　四、了解大意
　　1.任务呈现：经过同学们刚才的努力，咱们读准了字音，读通了句子。可黑板上的问号咱还没解决呢？
　　2.展示交流：
　　（1）谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听？指名说。【相机擦去黑板上的问号】
　　五、指导写字
　　1.下面我们再来比一比，看谁写的字最漂亮！好，大家要注意，刚才我们学的“登”字很难写，我们一起来书空这个字。
　　2.再来看“善”字。【在田字格中范写，分析结构，告诉学生：“善”字上面是一只羊，两点就好像是青草，这长长的一横就是青青的草地。它呀张开了扁扁的嘴巴，在吃青草呢！】记住了吗？
　　3.下面请大家给这节课学的生字描红，看谁写的最好！（提醒写字姿势）
　　六、小结学习
　　这只青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。可是它没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，它只有这么一点点大，那它到底是怎样登上山顶看到大海的，在登山的过程中又遇到了什么困难呢，【板书：？】下节课我们再来看看。