【正文】        摘   要：教育的目的是学生实现自我管理，教师不言而让学生通晓道理并自主学习，自主管理，是班级内涵式发展的精髓，我想这也是班主任管理的最高境界了。
        关键词：养成教育 自主学习 自主管理
        班主任工作说起来总是千头万绪，繁杂异常。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的喜悦。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是充实的、也是快乐的。因为它使自己的综合能力得到了提升。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任与使命！下来就让我和大家一起分享我是如何一步步让学生学会自主管理的。
        一、树立威信，让学生不说"不"--带动养成教育
        怎样才能面对重负而身轻如燕呢？那就得让你的命令切实得到执行，让学生为你效命，这就是威信与个人魅力了。古人云："有威则可敬，有心则可从，凡欲服从者，必兼备威信。"有的老师几乎每节课都在喊：别说话了，你，站起来……但不到几分钟又有人说话，做小动作；有的班主任天天检查卫生，批评值日生，班上却照样被扣分。其实这些小鬼们是看人下菜，对于自己服气的人让他干啥他干啥，甚至收拾他，他也不会有怨言，反而觉得老师是在关心他，帮助他；反之则心生怨恨，专门和老师对着干。我们这些傻孩子怎么知道老师都是为他们好啊！而我们要帮到他们就必须得修炼自己了，做到大气、渊博、公正、严爱、负责，这样的老师有谁能不喜欢，有谁能不愿听他的教诲呢？
        二、信任学生，告诉他"你能行"--播种养成
        信任是沟通师生情感的保证，尤其是师对生的信任。因为只有信任学生，才能让学生真正''断奶''，真正长大，从而学会自己的事情自己做，自主学习，自我管理，而不是被动地接受学习和教育。我们年级每天都在重复的口号就是：我能行，我一定行。其实就是让学生建立一种自信，在这种自信力的激发下，学生的很多潜能会被激活，从内心生发乐学向上的欲望和冲力。你想想，是不是师动不如生动，任你磨破嘴皮，不如他动动"手指头"。所以，信任吧，他开心，你舒心，何乐而不为呢？
        三、接受锻炼，各展所能--推进养成教育
        我从事班主任工作十几年，深刻认识到"班主任"切不可太"勤"。俗话说："穷人的孩子早当家。"我想主要是因为穷人家的孩子从小锻炼的多，在成长的过程中所学的东西多，他的能力自然就比别的孩子要强的多。著名教育家魏书生大家都不陌生，但大家知道他身兼多职吗？他既是校长，又是书记，还是两个班的班主任，并且有30多个社会兼职，就这还教着课，一年四季去外出开会更是数不胜数，成为经常不在"家"的班主任。但人家的班却总是优秀，就是因为他选拔了得力的干部，激活了学生的创造力，提高了学生自我管理能力，真正的"放手"。其实，在我们西郊中学也不乏这样的实例。他们所带的班同样十分优秀。
        怎样选拔班干部呢？就要选大家认可的，以身作则的，敢抓敢管的。这就应该做到以下几点：（1）学习成绩较好。有了扎实的功底，才不怕你的组员提问有关学习类的问题，可以用你的知识"征服"他们。（2）具有较强的管理能力，能以身作则，表里如一，用榜样去规范同学们的言行。（3）在某一方面能成为他人之表率，堪当领头羊。
        四、规范制度，说到就做到--规范养成教育
        "不成规矩，何以成方圆？"一个好的班集体必须要有严格切实的规章制度。可以利用班级集体讨论符合本班班情的班规，学习制度，值日制度，两操集体会制度等。结合学校的校纪校规，课堂管理制度，还有中学生日常行为规范，尤其能就班中现存问题提出相应的方案，张贴教室小黑板之上，以便时时提醒。而一旦有人违规，无论是谁，一视同仁，"法不容情"。因为只有铁的纪律才能形成自主的风气，扎扎实实的规范才能逐渐由"他律"发展为"自律"。
        五、注重考评，每天统计，每周总结--检阅养成教育
        做而无果会让人丧失做事兴趣。所以，我们班每天在年级组公布的量化考核的基础上实行责任倒查制，实行有任务必检查，有检查必公布，天天小公布，一周大总结，将同学们在本班的综合情况一一统计，公布。并分为优、良、差，并及时反馈给家长，并有奖有罚，做到优秀者想着保持，不足者摆脱后进。这样不但规范了学生的行为，也在学生中树立起行为规范的标兵，将养成教育的作用发挥的更大。
        六、永远需要激励，绝不放弃--深化养成教育
        激励是一种激发人的动机和行为的心理过程。在班级管理中，有效的构建激励机制，采用正确的激励手段，将学生的需要和动机，化为巨大的内驱内，是班级管理中永恒的课题。结合在班实际，我主要采取班主任激励方式和榜样激励方式。
班主任是学生在校的第一负责人，也是班级这个大家庭中的家长，和学生关系最亲，其言行对学生有着较大的影响。班主任的工作作风是良好班风的源头，其思想品德、道德情操、举止风度，都对学生起着潜移默化的作用。在平时的工作中，应用言行去激励学生，激发学生的积极性、主动性和创造性。我经常给学生说的一句话就是：每天进步一点，进步就是优秀。经常告诉学生：相信自己，伟人都是从平凡人开始的，你也具有伟人的细胞。每次考试分析试卷时，我总是灌注"参考答案来自你的发现"这样的思想，通过我的语言激励，我班学生自信、热情、积极进取。只要一踏进教室，那种昂扬之风会顿时感染你。
        榜样的力量是无穷的。作为班主任在日常的教育教学工作中应多树立正面形象，通过班会开展丰富的活动，激发学生向上的动力，弘扬班级正气。通过榜样的力量让学生明白为人处世之道理。除了树立伟人、名人等先进人物之榜样，还可以以班级中同学作为模范，例如可以每周评出学习标兵、纪律标兵、卫生标兵、文明标兵、优秀班干部，号召其他同学向这些模范学习，达到先进带动后进，共同进步，共同成长的目的。
        总之，放下心，放下手，让手别伸得太长，腿别跑得太勤，脑别费得太尽，心别用得太多，学着放手，学着遥控，学着培养自主自立能力，这样你会豁然开朗，游刃有余。学生也会轻松、愉悦、自主、自强。师生共同提高，共同进步，班集体一定能建设成为一个团结向上的班集体，让我们学校的自主管理大放异彩。