【正文】        摘   要：在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上45分钟的学习效率,是一个很重要的课题.要教好高中数学,首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识;其次要了解学生的现状和认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.
        关键词：有效教学 学习效率 数学思        想
        从2006年7月毕业，高中数学教学工作已将近12年的时间了.在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上45分钟的学习效率,是一个很重要的课题.要教好高中数学,首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识,这样才能将知识系统化,注意知识前后的联系,形成知识框架;其次要了解学生的现状和认知结构,了解学生此阶段的知识水平,以便因材施教;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。
        一.要有明确的教学目标
        教学目标分为三大领域,即认知领域,情感领域和动作技能领域.因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略,方法和媒体,把内容进行必要的重组.备课时要依据教材,但又不拘泥于教材,灵活运用教材.在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识,能力,技能,心理,思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。
        二.要能突出重点,化解难点
        每一堂课都要有教学重点,而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的.为了让学生明确本堂课的重点,难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视.讲授重点内容,是整堂课的教学高潮.教师要通过声音,手势,板书等的变化或应用模型,投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,适当地还可以插入与此类知识有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。
        三.要善于应用现代化教学手段
        在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。在课堂教学中,对于板演量大的内容,如立体几何中的一些几何图形,一些简单但数量较多的小问答题,文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结,选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成.可能的话,教学可以自编电脑课件,借助电脑来生动形象地展示所教内容.如讲授正弦曲线,余弦曲线的图形,棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。
        四.根据具体内容,选择恰当的教学方法
        每一堂课都有规定的教学任务和目标要求.教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法.数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识.而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论.如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对位置关系,各条棱与正方体对角线之间,各个侧面的对角线之间所形成的角度.这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明.只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法.五,充分发挥学生主体作用,调动学生的学习积极性学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学.在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。
        五.切实重视基础知识,基本技能和基本方法
        近年来数学试题的新颖性,灵活性越来越强,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识,基本技能,基本方法的教学.教学中急急忙忙把公式,定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生.其实定理,公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律,教师没有充分暴露思维过程,没有发掘其内在的规律,就让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去"悟"出某些道理.结果是多数学生"悟"不出方法,规律,理解浮浅,记忆不牢,只会机械地模仿,思维水平较低,有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢,将简单问题复杂化.如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解,都会导致在考试中判断错误.不少学生说:现在的试题量过大,他们往往无法完成全部试卷的解答,而解题速度的快慢主要取决于基本技能,基本方法的熟练程度及能力的高低。
        六.渗透教学思想方法,培养综合运用能力
        常用的数学思想方法有:转化的思想,类比归纳与类比联想的思想,分类讨论的思想,数形结合的思想以及配方法,换元法,待定系数法,反证法等.这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中.在平时的教学中,教师要在传授基础知识的同时,有意识地,恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法,帮助学生掌握科学的方法,从而达到传授知识,培养能力的目的,只有这样.学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。
        总之,在新课程背景下的数学课堂教学中,要提高学生在课堂45分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考,多准备,充分做到用教材,备学生,备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。