【正文】        摘   要：近几年，科学技术以一种稳健却不失迅捷的步伐，在人类文明的阶梯上迈下一步又一步--步步攀升。而今，多媒体技术在中、小学甚至幼儿园教育中皆有十分普遍的应用。它是指人们操作计算机对各种格式的数据进行加工，使其能与用户进行感官的深度交互的技术。多媒体技术宛如一种新型工具，等待着人们不断地探索和开发其丰富多样的功能。
        关键词：幼儿园；多媒体；教育应用
        随着时代的进步，科学技术的增强，多媒体教学已经越来越深入幼儿园的日常教学之中，其简便易行、内容丰富的特点深受广大幼儿教师欢迎，但同时也暴露出了课件制作不合理，形式花哨、过于喧宾夺主，造成课程节奏快、分散幼儿注意力、师幼互动少等漏洞，如何更好地运用多媒体可以从课件的形式、课件的具体设计，教师的实际运用方法等方面着手，从而使教学活动取得更好的效果。 
        一、多媒体在优化情境中的应用 
        兴趣是幼儿最好的老师，是幼儿主动参与课堂互动的动力源泉，这一点毋庸置疑。幼儿们天生喜欢有趣的事物，希望探索未知的世界。但是学习经验不足，生活阅历不甚丰富，所以遇到困难、复杂问题常常表现的十分迷茫，脱离教师引导容易出现注意力不集中、自学热情不高、探究积极性偏低等情况。此时利用多媒体展示色彩艳丽，形象生动的画面，启发孩子从不同角度上分析问题的原因，寻找解决的办法，不仅不会让他们感到十分抵触，还能大大提升他们的学习兴趣，调动他们的探究热情。另一方面，通过高精度显示了逼真动人的动画画面，对于幼儿学习积极性、主动性、创造性的培养也是大有助益的。如大班散文诗欣赏《秋天的雨》，运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴答滴答地从天空中落下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵美丽的菊花盛开了，银杏变黄了，枫叶变红了，果子成熟了…，在这种诗情画意的教学情境中，幼儿的注意集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的秋天告诉大家。延伸活动还要求用舞蹈动作和绘画形式表现出来。 
        二、多媒体在幼儿美术教育中的应用
        美术这门艺术在幼儿时期就开始接触，一般教学过程中，教师拿出需绘画范例，然后讲解分析，接下来孩子们开始临摹绘画，最后教师进行点评。在这样的一个流程下，孩子们的作品都是大同小异的。通过引入多媒体的教学方式到美术教育中，能够使本来"死"的绘画范例生动、活起来，幼儿能够在多变的活物中选择自己认为最美的，发挥自己充分的想象力来进行绘画，这些都有助于幼儿从中体会对美术的感觉以及理解，从而激发幼儿在美术方面创作的火花。例如，在《美丽的蝴蝶》绘画活动中，本来一个蝴蝶标本呈现在幼儿面前，让他们进行绘画，画出来的作品都是大同小异的，从蝴蝶的姿态、形状来看，都是一样的。通过引入多媒体技术，伴随着动态画面以及生动的音乐，一个简短的小视频体现在幼儿的绘画过程中，让幼儿根据其中的美丽蝴蝶进行绘画，可以画出不同姿态的蝴蝶，不同角度的蝴蝶，这时候幼儿便可以根据眼睛看到的结合头脑中想象的，把他们认为最美丽的蝴蝶呈现在绘画中。在最终看到幼儿画出来的作品后，发现每个幼儿画得都很美，而且幼儿们的绘画不再大同小异，体现出了他们的创造力。通过多媒体应用在幼儿的美术教学中，教师的示范案例以三维的形式体现在幼儿的面前，他们能够对事物了解的更加的清楚，通过多媒体的完美生动呈现，幼儿不但能够绘画出好的作品，也能够提高幼儿的思维创造能力。
        三、多媒体在语言及讲述类活动的作        用 
        看图讲述是发展幼儿有意识的进行口语表达能力锻炼的重要形式，是让幼儿在对图片进行观察的基础上理解图片含义，从而进行的一项语言活动。在运用视频、PPT等开展语言活动中的看图讲述活动时，是将原本呆板的图片与多媒体的影像相结合，以足够吸引幼儿的画面，灵巧的构思，多面的内容和巧妙的手段，使得电子多媒体的运用在幼儿看图讲述活动教学中发挥了重大的作用。以往幼儿园教师在进行看图讲述活动教学时，要花大量的时间去找图片、然后画图、再上色等。往往有的时候画出来的图片、在色彩搭配和画面情节上等方面还不能吸引幼儿，从而使得看图讲述活动得不到预想的效果。再有幼儿园由于资金、场地摆放、图书管理等条件的限制，无法做到人手一份图片，即使幼儿园有资源去购买、管理图片资料，那么花金钱和时间不说，用过的图片就会出现放着没用，扔了可惜的情况，这样就可能浪费了大量的教育资源。但是在使用多媒体之后，我们可以通过在互联网上下载和扫描来找到需要的图片。通过数字教学平台的投影机或人机交互，可以让孩子们看到生动多彩的动画作品，从而解决了上述所有问题。 
        四、多媒体在幼儿创新意识培养中的应用
        随着素质教育的不断推广，对幼儿创新意识的培养也越发受到人们的重视。创新意识不仅对个人的发展极为有利，甚至对一个国家核心竞争力的提升也是极有帮助的。没有创新意识的国家，是难以取得飞速的发展与进步的，同时，没有创新意识的人，也难以实现向人才的过渡。而这一意识的培养应从根源抓起，也就是幼儿阶段，因此，对幼儿教师而言，要注重对幼儿创新意识的培养，激发幼儿潜能，实现幼儿思维的优化，从而提高幼儿的综合素质。教师可借助多媒体技术的优势功能，如逻辑判断以及人机交互等功能来培养幼儿的创新意识，让幼儿能够收获到更多知识。
        结语：值得肯定的是，多媒体教育技术在幼儿园教学活动中的应用会减轻教师的教学难度，提高教学效果，也会给幼儿带来更大的学习兴趣。如今，多媒体技术应用于中小学课堂教学已成了流行和常态，但在很多幼儿园，尤其是资金紧缺、处于教育落后地区的幼儿园，现代教育技术的投入和使用仍比较少。因此，幼儿园及幼儿教师要重视多媒体技术在幼儿园教学活动中的投入与使用，让新时期的学前教育事业享受科技带来的便捷，让幼儿在现代信息技术的引领下与时代共进步。
        参考文献：
        [1]范小红. 分析多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J]. 祖国, 2018(6):287-287.
        [2]张洁. 多媒体课件在幼儿园集体教学活动中的运用[J]. 幼儿教育研究, 2018(2).
        [3]李素贞. 浅谈多媒体在幼儿园教学中的应用[J]. 科学大众(科学教育), 2018(3).