【正文】        摘   要：在英语教学中，我经常遇到学生有心学好英语,但又觉得英语枯燥无味最终无力回天的情况。那么,我们何不另辟蹊径教学生“玩”转英语呢?玩英语，提水平,学生肯定感兴趣!经研究表明，孩子们在玩的过程中，大脑处于高度活跃状态，这时专注力、记忆力、模仿力与辨别能力超强，在这种状态下学习英语更加有效率。
        关键词：玩单词  玩句子 玩语法  玩导课  玩学法
        去年暑假，美国鹤庐文化交流中心派遣了八位美国外教来到我县，作为唯一受邀的初中英语教师，我有幸参与了为期20天的英语夏令营活动。在这期间，我发现每位外教都能创设愉快课堂，寓教于乐，让学生在轻松欢乐的课堂氛围中，轻松掌握英语知识。许多学生说，“这哪是学英语呀，这不就是‘玩’英语吗？”我心头一颤，灵感贯穿了整个心灵！多么好的教学模式啊！“娱乐才是王道，创新才是关键！”在英语教学中，我经常遇到学生有心学好英语,但又觉得英语枯燥无味最终无力回天的情况。那么,我们何不另辟蹊径教学生“玩”英语呢?
        《英语课程标准》明确指出：“情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。积极的情感态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”课程标准告诉我们两个核心概念：兴趣和动机。“玩英语”，提水平,学生肯定感兴趣!经研究表明，孩子在玩的过程中，大脑处于高度活跃状态，这时的专注力、记忆力、模仿力与辨别能力超强，在这种状态下学习英语更加有效率。通过一年多的教学研究实践，我所教授的两个毕业班英语取得优异成绩，平均分优秀率及格率均居全市第一名。我结合教学实践谈谈我和学生一起“玩”英语的策略。
         一、玩单词，轻松识记
        学好英语要具备一个前提条件，即拥有一个亮丽的心态。单词的记忆仿佛学英语道上一只拦路虎，许多原本对英语感兴趣的学生，因为没有记忆单词的恒心而打退堂鼓，特别是遇到字母多的单词，毫无办法，只能“望洋兴叹”。其实记单词是非常好玩的，关键是我们老师如何设计“玩”的情境。
        试举一组单词：chill冷change改变juice 汁液 campus校园 education教育restaurant饭馆dangerous危险ambulance救护车assassinate暗杀。
        这些都是平常易记错写错的单词，我是这么带学生玩的，在玩单词中，首先要能读出单词的标准发音，再把汉语拼音、学过的英语单词和该单词的意思结合起来，玩出新意，从而让孩子们玩出兴趣玩出开心，就自然想玩爱玩了。
        Chill：吃(chi)一根冰棍(l)再吃一根冰棍(l)就会感觉冷(chill)
         Change：嫦(chang)娥(e)改变(change)了对老猪的看法
        Juice：桔（ju)子的汁液(juice)加点冰(ice)更好喝
         Campus：野营(camp)训练来到我们(us)校园(campus)
        Education：爱(e)就(du)开(ca)心(tion)
        Restaurant：一个(a)游人(ur)在饭店中间休息(rest)后面跟了一只蚂蚁(ant)
        Dangerous：单脚(dange)拉屎(rous)真危险(dangerous)
        Ambulance：俺(am)不(bu)能(lan)死(ce)，快帮我叫救护车(ambulance)
        如果按照这种记忆方法，越多字母的单词越好玩，就算是再难读难拼的单词，我们也能轻松把它“玩转”。
        例如有这么一组单词：believe相信friend朋友lover爱人forget忘记wife妻子forever永远praise赞扬
        我的学生是这么玩的，通过单词中暗含的词与原单词之间的逻辑关系，造出一个幽默的句子，有时发人深省，又富含生活哲理：
        就算believe（相信）中间也有个lie（谎言）
        就算再好的friend（朋友）最后也免不了end（结束）
        就算最亲的lover（爱人）最后也会over（结束）
        就算要forget（忘记）也得曾经get（得到）
        就算你的wife（妻子）心中也有个if（如果）
        就算要forever（永远）也得有ever（曾经）
        要想老师对你praise(赞扬)首先你的成绩要raise(提高)
        这样玩单词，充满奇思妙想，趣味盎然，令人永不知疲倦，越学越想学。
        二、 玩句子，突破难点
        句子是英语的灵魂。所以，玩好句子才是玩转英语的关键。造句时我喜欢联系学生生活的实际，蕴含人生的真谛，这样的句子才值得学生细细玩味，令他们爱不释手。
        当学生弄不清maybe和may be的区别时，对于情窦初开的初中学生，我给他们这个句子玩：To the world, you may be a person..To the person, maybe you are the world.（对这个世界来说，你也许是某个人。对某个人来说，也许你是整个世界。）当我解释完意思，在女同学羞赧地一笑和男同学恶作剧的玩笑声中，我相信，这两个词的用法他们终身难忘。
        当学习whether时，我给这个句子给他们玩：Ask yourself whether you are happy, you cease to be so.(幸福一经推敲便荡然无存) ；当学习taste时，我给这个句子给他们玩：Forbidden fruit tastes the sweetest（禁果最甜）；当学习family时，我给这个句子给他们玩：Father and mother I love you（取每个单词首字母凑成family） ；当学习ABCDEFG时，我给这个句子给他们玩：A boy can do everything for girls（取每个单词首字母凑成ABCDEFG）。
        不仅如此，唱歌也是人们所喜闻乐见的一种学习方式,唱英语歌曲，在学生们欢声笑语之中肯定能够促使英语水平的提高。我每学期教学生唱会三首以上学生最喜欢的当前最流行的英语歌曲，如My heart will go on ; Take me to your heart; My love; Seasons in the sun; Home；Stay 等等。在优美婉转的旋律中，一些句型、一些语法、一些习惯用语、英语句子的连读、失去爆破等等难点统统迎刃而解。此外，英文电影、英文游戏、英语角等等都是在玩中学英语的非常好的方法。
        三、 玩语法，学法有道
        在学生们的印象中，语法在英语中最为晦涩难懂，最为枯燥乏味。果真如此吗？那就让我们来玩一玩。伟大领袖毛泽东曾经教导我们：只有通过顺口溜和唱歌，才能让我们的农民大哥记住三大纪律八项注意。那我也可以说，只有通过玩顺口溜和唱歌，才能让我们的调皮学生记住晦涩难懂的语法。
　　当学生搞不懂双元音的读法时，我引导他们归纳出“两个元音一起走，老二哑巴老大吼”这个顺口溜；当学生弄不懂代词的主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词用法的时候，我引导他们归纳出“动前主，动（介）后宾，形代要与名相亲，那天名代去考试，后带名词不给分”；当学生记不住序数词构成时，我引导他们归纳出“基变序，有规律，末尾加上th; 一二三，特殊记，词尾字母t、d、d; 八减t、九少e，f要把ve替；ty把y变ie，词尾再加th；若是几十几，前基后序就可以”；当学生混淆动词+ing、动词名词+s、动词+ed、形容词副词+er+est等形式时，我引导他们归纳出“死（+s）不双写，硬（+ing）不去y；除此之外，双写去y无一不在”；当学到英语分数时，我引导他们归纳出“英语分数不费事，子基母序四个字；分子若是大于一，分母还须加s”；当学习直接引语改为间接引语时，不少学生搞不懂人称的变化，我引导他们归纳出“一随主，二随宾，第三人称不更新”；当学到主动语态变为被动语态时，我引导他们归纳出“主变宾，宾变主，P.P前面把be补";当学到何时使用被动语态时，我引导他们归纳出“谁做的动作不知道，说出谁做的没必要；突出承受者或强调，用被动语态错不了”这四句话。
　　总复习时，语法的复习最为令老师学生头疼。这时，朗朗上口、节凑明快、高度概括的顺口溜便可“大行其道”了。在归纳其后一定要接动词ing形式作宾语的动词时，我引导学生总结出“放弃（give up）享受(enjoy)可后悔(regret)，坚持(keep\keep on \stick to)练习(practice)必完成(finish)，避免(avoid)花费(spend)非介意(mind)，想(feel like)接ing要牢记”; 在归纳其后可接动词原形作宾补的动词时，我引导学生总结出“一感(feel)二听(listen\hear)三使让(make\let\have)，四看(see\look\watch\notice)还须半帮助(help可加可不加to)，主动动前不加to，被动动前补上to”；在归纳其后一定要接动词不定式作宾补的动词时，我引导学生总结出“一教(teach)二要(want\would like)二期望(wish\expect)，hope在这此没指望(hope不能接动词不定式作宾补)，九叫(ask及其同义词 tell叫、get派、invite邀请、warn警告、allow允许、encourage鼓励、order命令、advise建议)还须半帮助(help后可加可不加to)，宾补动前要加to”。
　　就这样，学英语变成一件快乐的事情，用学生们自己的话说就是：“I don't feel that I'm learning English, but playing English.”（我认为我不是在学英语，而是在玩英语）。也正是这样的轻松，让他们觉得英语学习永远是充满乐趣的。
        四、 玩导课，激发动机
        课堂导入好不好“玩”，直接关系到整堂课学生学习的兴趣和效率。关键是要抓住“玩”英语的精髓。一上课就让每个学生的每一个细胞都给兴奋激动充满着，期盼着接下来上课的内容，在学生焦渴的眼神里，我们就可从容不迫开开心心地和学生把这堂课“玩”下去。试举几个我课堂导入好玩的例子：
        在上堂课学习了很多动物名称后，第二节课一上课，我就来个竞赛活动，我说动物名称的英语单词，学生们快速说出其代码。A. Pig B. Elephant C. Lion D. Monkey E. Tiger F. Goose G.fox .  学生们一听说有竞赛，都跃跃欲试。我先说lion\monkey\tiger等等，同学们快速说出了它们的代码，然后我快速说pig\pig\pig\pig，立刻一片“哎哎哎哎（AAA）”之声，当我说怎么跑这么多小猪出来时，他们才大呼“上当”，就在全班同学“愤恨”不已时之时，我已经开始新的教学内容。
        就在学英语数字的第二节课时，我们都迫不及待进行英文数字大战，我要求是我英文数字写多快，学生们就要读多快，因只学两位数，异常简单，同学们都按捺不住自己的情绪，想一展风头。我先写38、59、78、5、6、13等数字，学生们都能准确无误地说出来，然后我快速写出1、1、1、1、1在黑板上，立马一片“汪汪汪汪汪（one）”之声，当我说怎么跑这么多小狗出来时，他们才又大呼“上当”，而我却“佯装”批评他们不动脑筋。
        在上《龟兔赛跑》的第二节课我先叫一些同学复述完课文，然后我问“Tortoise wants to have a race with Rabbit once more, if a pig will be the judge, who will be the winner?" (龟兔赛跑，猪做裁判，谁得第一？) 这时学生Tortoise和Rabbit的回答此起彼伏，甚至有的同学还争得面红耳赤，只有个别爱动脑筋的同学默不作声，因为既然比赛是小猪作裁判，那谁得第一就得小猪说了算，一不小心就又上当了，我趁机大做要认真审题的“再教育”。
        当然，课堂导入主要要做到新、奇、趣，其方式有千万种，并不是只有开学生玩笑这种，但此法偶一为之，效果奇佳，会令学生永生难忘。
        五、 玩学法，乐中有“道”
        在教学过程中我们不难发现，不少学生学习根本不注意方法，率性而为，效率低下，不下猛药似乎难有改观。如果能让学生在好玩开心的情况下学到方法，那我们何乐而不为呢？
        初学英语，不管你英译汉还是汉译英，学生们一律逐字逐字地译，有时译得狗屁不通，那我也依葫芦画瓢地给他们译这两个句子：How are you? 怎么是你？How old are you?怎么老是你？在学生们一片轰笑声中，我再告诉学生逐字逐字翻译是不可取的，不注意理解句子的言外之意是非常有害的。
        在学习构词法时，为了检查学生能否运用构词法知识，我提议由他们自己造词，正当他们造得不亦乐乎、或造的词不伦不类之时，我把网络上一些中国人造的热词写在黑板上：Niubility 牛B Zhuangbility 装B Shability 傻B Erbility二B Geilivable 给力Z-turn 折腾Smilence 笑而不语Vegeteal 偷菜Togayther 同志终成眷属Stupig 笨猪Antizen蚁族 。学生们在饶有兴趣的大笑之余，对构词法知识也有了更深的认识。
        在教学阅读理解的解题方法时，屡试不爽的还是顺口溜，我教他们分三步走：一看二查三综合。先看全文，再结合题目查答案，最后做综合题。我把阅读理解的解题注意也归纳三点：中心句，讲逻辑，看语气。在解阅读理解题时，应注意找出全文或全段的中心句，一般在首尾两段或首尾两句；要注意上下文的逻辑关系；要注意看作者对本文的观点和语气。在好记易学的顺口溜面前，科学的方法将深入学生的骨髓，一旦使用，学生们轻易便能想起。
        以上本人就如何“玩”英语阐述了个人的一些做法，举了本人课堂的一些实例，刚刚实践一年，权作抛砖引玉吧。但要玩“好”英语课，英语老师非下苦功多学习勤钻研不行，一是备好每一节课，上好每一节课，给孩子们一个快乐、刺激、满载梦想的天堂；二是准备好一切有诱惑的好玩材料，精心设计课堂的每一个环节，举行一些超级诱惑的活动，在无意识的情况下每个孩子都能轻松地遨游在英语的海洋之中，渐渐地习惯了合作完成任务，渐渐地习惯了为梦想而战，渐渐地爱上了英语！快乐“玩转”英语，真是愉快教学的好策略。
        参考文献：
        [1]义务教育英语课程标准：2011版/中华人民共和国教育部制定。--北京：北京师范大学出版社，2012.1