【正文】        摘   要：近些年来学前教育已经越来越受到社会各界的关注，并且运行模式主要是以办园的形式存在，从而使得学前教育得到了快速的发展。然而，在实际运行的过程中，由于办学理念与教育水平的差异，使得办园质量良莠不齐，保育工作滞后。如何做好幼儿园的保育管理工作就成为当前幼儿园的首要问题之一借此，本文就如何做好幼儿园保育管理工作进行探究和分析，进一步为提高幼儿园保育管理质量奠定坚实的理论基础。 
        关键词：幼儿园；保育工作；开展策略
        近些年幼儿安全管理不到位问题频繁出现，这引起了社会各界对幼儿园保育工作的关注。《幼儿园教育指导纲要》明确提出，必须要将幼儿的生命健康放在幼儿园工作的首位，由此可以看出，做好幼儿园保育工作至关重要。因此，幼儿园保育工作要树立现代儿童观，要做到以人为本，要为幼儿提供良好发展环境，要融入到一日生活常规中。 
        一、转变"重教轻保"的教学目标 
        当前，多数家长在应试教育的大环境下，以孩子在幼儿园学会了多少汉字、多少古诗以及掌握了多少计算方法为评价幼儿园教学质量的依据。许多幼儿园为了迎合家长这种心理，以促进幼儿智力发展为目标，将幼儿园的教育工作定为重教育、轻保育。而这种超前的教育意识，对幼儿健康成长与学习发展规律缺乏正确的认知，在不同程度上影响了他们身心的健康发展。3-6岁的幼儿是身体生长、机能发育的重要时期，心理和智商发展还处于启蒙阶段。因此，幼儿园教育中应强化保育工作意识，在心理、智商的教育过程中，注重行为习惯的培养；在学习能力的培养中渗透生活机能的提升；在重视教学效果的同时呵护孩子个性的发展。将教育与保育有机结合、相互贯通，才能真正地促进幼儿心智与体质的全面发展，为他们今后的学习与生活奠定良好的基础。 
        二、制定科学的工作流程，协调好清洁与助教的时间安排。
        在幼儿园一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使保育员明确工作任务，提高工作效率和保育质量，我们根据本园的实际情况，结合教师工作要求，拟订了保育员一日工作流程。一日工作流程出台以后，我们先让保育员试执行一周，保育员在实践操作中如发现时间不合适或与教师工作有冲突时，及时提出，并进行修改，加以完善。我们通过两次试行、修改后已基本形成良好的工作程序。平时就以一日工作流程为准绳去严格要求她们，让她们知道如何有效、有序地把一日工作做好、做细、做到位。如早上上班第一件事是为幼儿准备开水和点心，保证幼儿能及时喝到温度适宜的开水。然后对室内外环境进行整理和湿式打扫，给幼儿一个干净舒适的生活、学习环境等。在一日工作流程执行初期，有个别保育员还不能完全适应，不能在规定时间内快速有效地完成工作，影响了幼儿正常的活动。发现这个问题后，我们及时教她改进工作方法，帮助她寻找到工作的最佳点，达到流程的工作要求。
        三、灵活指导生活活动，因人而异，保教合一。
        不同的幼儿园因为所处环境条件不同，幼儿在园中生活的组织也不尽相同，所以应从本园实际情况出发，还要从各年龄班实际出发，建立起正确、合理的生活常规。生活常规应建立在每个生活活动中，合理的生活常规对幼儿应是可操作的、有助于幼儿顺利进入各个生活活动的，应避免形式繁琐的不合理常规对幼儿的束缚。比如：不能集体定时组织幼儿喝水、入厕去限制他的时间。在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性，培养幼儿的好习惯和初步的生活自理能力。在幼儿园中每日重复进行的各种生活活动，是培养幼儿良好习惯和自理能力的好时机。保教人员应将习惯与能力的培养长期坚持下去，与班级教师协调统一，对幼儿保持一致性的要求，同时还应视环境及幼儿个体差异的状况、灵活对待，不宜强求千篇一律。日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现，包括在日常生活活动中，切不可忽视。日常生活活动中的保育与教育，需有教师与保育员的良好配合，且要配合默契。在各种生活活动中保教人员的分工、责任人明确、具体，创造好条件，让幼儿去做他们能做的事。保教人员通过示范、帮助、要求与鼓励，让幼儿逐渐学会生活自理，逐渐自主，养成生活有序。生活自理、有良好生活习惯，是入小学的必要准备。总之，保育员在幼儿园占有极其重要的位置，保育员的"平凡"工作，换来了小朋友的平安健康。我们保育员就是光荣的儿童健康保卫者。 
        四、完善岗位制度 ，量化考核。
        完善岗位制度，就是进一步对保育员的职责进行界定，使其能够明确自身的工作内容，便于改善当前的工作现状。依据相关的法律法规，并结合日常的工作实际，制定并落实岗位责任制，以此来加强保育员对工作的认识，提高工作质量。例如：对于水消毒来说，保育员就应该严格按照幼儿园的配比规定进行稀释，并在水桶或者水盆上标记水位线，从而便于日后的相关工作，增强工作的科学性，达到卫生消毒的目的。也就是说，完善岗位制度就是对保育员的日常工作流程、工作内容进行科学的、具体的规定，从而使保育员能够更加明确岗位内容、岗位职责，便于提高保育工作的质量。在这样的工作环境中，保育人员可以更加高效地安排工作时间，从而有更多机会与幼儿进行交流，并积极参与到对幼儿的随机教育之中，配合幼儿教师的工作，改善保育工作现状。另外考核是监督控制的主要手段，因此应不断的更新考核制度和评价理念，积极开展考核活动为在评价工作中注入新的活力。有效的考核制度包括：实施奖惩制度，并把常规的考核与年终考核结合以调动幼师及其他工作人员的工作积极性；对幼师进行定期的基本技能和能力考核，包括教学方法和评价、与幼儿及家长的沟通能力、生活的管理能力和工作的计划性等。
         结语：幼儿园的办园水平应该和保教质量在同一层次，教学质量的提高和保育质量的提高应该是相提并论的，科学合理的保育工作是幼儿园的保教要求。幼儿园应加强对保育人员队伍的建设及保育工作的研究，把保育工作纳入到管理工作的重要范畴，树立"一流的园舍，要有一流的教育，更要有一流的保育"的新理念，努力促使保育工作规范化、标准化、科学化。孩子是国家的希望，幼儿园保教工作是素质教育的启蒙教育，我们呼吁全社会都来关心幼儿园的保育工作，共同促进提高保教质量。 
        参考文献：
        [1]赵旭云. 幼儿园保育管理工作之我见[J]. 甘肃教育, 2018(5).
        [2]袁格格. 幼儿园保育工作刍议[J]. 新课程研究, 2018(4).