【正文】《老子》在第十五章所写的一句话：孰能浊以静之徐清，孰能安以动之徐生？它的意思是：谁能够在浑浊的环境中生存，并且使浑浊慢慢澄清下来？谁能够在安定的环境中又推动起来，使新的东西慢慢地催生出来？这是一种很深刻的智慧。比如：一个企业搞得乱糟糟的，很浑浊，现在派一个能干的人去了。首先，要让它慢慢地沉静下来，澄清下来，最后搞好了，效益上去了，福利也上去了，大家都很高兴。但是，不可懈怠，安定以后，不能让大家最后平静得不求上进了，甚至像死水一潭，失去了鲜活的生命张力了。那就得时时注意要把这个平静的环境再次掀动起生命的波浪来，使它生动活泼，使它永远朝气蓬勃，这是一种睿智的管理艺术，也很好地实现了良性循环。
　　一个班级就相当于一个企业，建班之初，班级也是出于混乱无序的状态的，怎么办? 首先使它静下来，我打算从以下几个方面使班级静下来。
　　一、 严格的纪律使之静
　　说道严格的纪律，大家自然就会想到军队。古代有“师出以律”之说，意思是军队一出动，就必须绳之以纪律，这一点，古今中外，莫不如此。军队的纪律是任何场合、任何时候都必须执行的。一个班级就相当于一个军队，虽然不如军队那样违反军规就会被杀头，但是也得让学生知道班级纪律的重要性，让他们知道钢铁般的纪律是搞好学习的前提与保证。每天，学生在教室里上课和自习，分分秒秒对他们来说都很重要，教室又是一个公共场，同学的言行又会相互影响，所以时间和班级环境的安静与否直接影响学生的学习效果。我会在班级制定严格的班规制度，以确保纪律的制度性做到“有法可依”，接下来，还要及时组建班委会，形成一个强有力的领导核心，以确保班规执行的有效性做到“有法必依，执法必严”。当然，班规的执行如果只靠班委，恐怕会落实的不够全面和彻底，这时就需要同学们之间的相互配合与相互监督，让破坏纪律的行为在班级没有市场。我经常在班级强调，每一个同学都有责任和义务维护班级的纪律，因为这是我们学习的生命线，如果你视若罔闻，冷眼旁观，最终也会深受其害。严格班纪的确定与执行一定会让班级静下来。
　　二、 良好的习惯使之静
　　一个班级组建之初，班里的同学进来以前来自不同的地方来自不同的班级，自然也会带来不同的“风俗习惯”，不同的“风俗习惯”势必让同学们相处的时候产生磨擦与磨合。所以要想让学生尽快走上正轨，就必须让他们养成良好的习惯。生活学习不分家，第一步就要学生在作息上养成良好的习惯，假期让他们养成了懒散的作息习惯，刚开学就要想办法让学生尽快地调整生物钟，使他们在该到校的时间不迟到在该上课的时间不睡觉，当然这也需要家长的大力配合，为此，我在开学之初还召开了家长会，特意强调了这一点，家长一定要配合学校帮助孩子尽快地进入学习的状态中来，因为单枪匹马作战很难取胜。第二步，想办法让学生养成良好的行为习惯。行为习惯教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践。对他们严格要求，直到巩固为止，一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。可见养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练，我们要有足够的耐心。习惯养成了，学生的心也就静下来了。
　　三、 整洁的环境使之静
　　现在地球的环境在逐渐恶化，人类也发出倡议“保护地球，人人有责”。这说明了环境问题是个全球人类都关心的大问题，全球尚且如此，班级就更不能逃避了。试想，如果整天生活在垃圾堆里，呼吸者浑浊的空气，看到的都是灰蒙一片或是白色污染，人还有心情和精力去做事情吗？恐怕每天都是晕头转向的，无所适从。我给学生算了一个时间账，他们每天在教室呆的时间都长达十个小时之久，怎么才能神清气爽每一天？打扫和维持！为此，我班专门排了卫生值日表，责任到人，人人有事做，事事有人做。如果有同学不认真完成自己的那份任务，将会视情况受到一定的惩罚。另外，大家每天都很辛苦，为了减少同学的劳动量，我要求食物不准带进教室，不要去制造垃圾，每个人都不乱扔，这样，大家值日的时候就都不会很辛苦。人的思想是很容易受到外界环境的影响，所以教室这个学生接触最多的外界环境一定要干净、整洁！只有这样学生才能在净中静下来。
　　以上这些静是激不起任何波澜的静还是暗流涌动的静？如果是前者，最终只能成为一潭死水，如果是后者，最终会形成波涛澎湃的大海，奔流不息！那么，如何才能成为后者？这就需要内在自我意识的觉醒和外界行之有效地刺激，只有这样才能使学生真正地动起来。为此，我做到了以下几个方面。
　　一、 民主自治使之动
　　伟大的教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教”。在这里，我想沿用他的思路说：“管是为了不管”。毛泽东说：“农村包围城市”。我说：“能力包围学习”。作为一名管理者，要管少理多，以学生为主让他们民主自治，自己管理自己，这样，他们的能力才会在管理自己的过程中得以提高，他们的自觉意识才会觉醒，内在的潜力才会被激发。无数事实证明，长期被监管的学习导致的结果就是学习的被动以及自觉性的低下，最终会出现“一潭死水的局面”。而自己管理自己的学习则会提高学生的主动性，会使学生的能力得到增强，因为主动探究的过程是一个找方法思考的过程，这会不断地激发学生内在的潜力，可以“鼓起学生前进的风帆”，让学生浑身都是劲。为了更好地锻炼学生的能力我采用了班委负责制，班长是核心，大家鼎力相助。为了调动学生管理自己班级的积极性，我做了如下的发言：“大家不要以为在班里只读书两耳不闻窗外事，学习以外的事情与你无关，这就大错特错了。现在咱班的每一个人都休戚相、关命运相连，咱们是一个团队、一个整体，‘班荣我荣，班衰我耻’，除了‘荣耻’更重要的是一种氛围，一种环境。环境创造人才，所以每一个人在面对班级事务的时候都要大力配合，抓住机会锻炼自己，互帮互助，惩恶扬善，不断弘扬班级的正气。让咱们班在‘民主自治’ 的氛围下不断走向辉煌！”民主自治可以让学生永远有激情有动力，这是一泓源源不断的活水。
　　二、 团结合作使之动
　　有这样一个故事：有一天，上帝对东东说：“来，我带你去看一看地狱。”他们进入一个房间，许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，每个人都有一个汤匙，但是汤匙的柄太长，每个人都急于进食，但食物无法送到口里。他们又饿又失望，目光毫无生机。“来，现在我再带你去看一看天堂。”上帝又带东东进入另一个房间。这个房间的情景和上一个房间一模一样，也有一大群人围着一只正在煮食的锅坐着。所不同的是，这里的人看起来面露红光，温饱又快乐，而他们的汤匙跟刚刚那群人的一样长。东东奇怪地问上帝：“为什么同样的情景，天堂的人很快乐，而地狱的人却愁眉不展呢？”上帝微笑着说：“难道你没有看到，这个房间的人都学会了用自己的汤匙去喂对方吗？因为他们相互合作，所以每个人都能吃得好吃得饱。”我们把这个故事命名为《携手合作吃饱饭》，它给人们的启发则是：携手合作反而要比只顾自己收益更大。可见团结合作是多么的重要啊! 人都有私心，为了自己的利益而排斥他人结果大家反目成仇，怒目相视，导致的结果就是各自孤立，人与人之间有厚厚的一层隔膜。然而，人是不可能凭借一己之力解决学习和生活上遇到的所有问题。既然如此，学生就要敞开胸怀接受别人的求救或援助，这样大家在一起才可以平稳而愉快地度过高中三年的学习和生活。同时，个人的能力或学习也会在帮助别人或在别人的帮助下得以提升，每个人将会发现每天的自己都会和过去有所不同。因为在这样一个和平友爱的团队里，每个人的心中都充满爱、充满阳光，每个人的脚步也会很坚实，内心不会再迷茫。这样的生活就会极大限度地激发学生的内在潜力与活力，他们也必将对这种学习和生活抱有极大的热情和兴趣。每位同学都会因此脱颖而出！
　　三、 竞争学习使之动
　　计划经济与市场经济的最大区别就是“计划”无竞争而“市场”有竞争。所以计划经济最终因缺乏生命力而走向终结，市场经济激活了每一位市场主体的活力，在竞争中实现了优胜劣汰，不断发展壮大了自己。学习也要市场化竞争化。一个班级，同学们的学习都不存在竞争，考多考少都无所谓，这是最大的悲哀。所以，一定要把“竞争”这颗种子植根于每一位学生的心田。班级内可采取以小组为单位的竞争学习策略，可以打分，可以奖罚，最终目的是让成绩好的同学脱颖而出，让成绩不理想的同学自叹不如，然后找方法发奋学习迎头赶上，这样，大家就会处于你追我赶的永不示弱的状态中，这是一种“万类霜天竞自由”的局面，这便会让学生永不懈怠，让他们的心弦一直动起来！
　　如果说“张弛有度”是治国之道，那么“动静结合”便是有效地治班之策，让我们的班级在一动一静的良性循环中“繁荣昌盛”！