【正文】        摘   要：书籍是人类进步的阶梯。人类获得知识的方式有很大一部分都是通过书籍得到的，阅读能力是阅读书籍的重要一部分，而这种阅读能力从小就要开始培养。本文就是针对绘本阅读教学对幼儿图画表达能力的重要性以及提高幼儿读图能力方法进行探讨，希望可以对幼儿教师有一定的帮助。 
        关键词：幼儿；绘本教学；表达能力；提升策略
        当前，绘本教学已经在幼儿教学中得以广泛使用，教育意义逐渐凸显。与成年人读绘本不同的是幼儿主要是读图画，绘本中简练精短的内容以及有趣精致的图画深受幼儿所爱。利用绘本教学培养幼儿的想象力、表达能力具有重要意义。本学期我园在绘本阅读教学活动中针对幼儿图画表达能力做了一些尝试，对此，本文作出了以下几点梳理。
        一、选择适合幼儿易于理解与表达的绘本 
        在对绘本材料进行选择时，需要根据幼儿的年龄特点进行分析。在为幼儿选择绘本素材的时候，还需要根据幼儿的生活情况，选择适合的读本。教师也可以征求幼儿的意见，根据幼儿的兴趣来选择，保证他们在阅读绘本的时候，能增强主动性，也能方便幼儿对它的理解和表达。绘本内容，也要与幼儿的生活条件、情景等相互联系。因为幼儿的心理特点、认知特点等，与生活情景相互联系，对幼儿认知能力发展具备重要应用，也能提高幼儿的认知能力。孩子在对绘本故事的理解、表达中，强大了自己的内心，并逐渐建立起了她自己的判断标准。因为读了《天啊，错啦！》，孩子会根据教师提供的线索来模仿小兔子对内裤的穿法的不同动作，进一步理解小兔子的心理变化；因为读了《我爸爸》，孩子们在绘本中看到了爸爸夸张的动作和表情，结合自己爸爸日常的种种，孩子们可以用绘画的方式表达出对爸爸的爱。
        二、创设宽松的绘本学习环境
        幼儿应该在童话的世界里进行知识的学习。对于幼儿的学习场所，我们根据绘本教材中的精彩内容设计不同的宝宝剧场、小小编剧、绘本创编展示等，保证让幼儿在欢乐的场所中学习。我们只有用心布置幼儿的学习场所，才能更好地与孩子进行互动沟通，提高他们对绘本阅读理解后的表达能力。对于幼儿学习环境的设计，首先，我们把精彩的绘本故事做成挂饰、图画等装饰在墙面上，让孩子身处童话的世界中学习语言。其次，我们根据绘本故事的情节，组织孩子们进行故事的表演等活动，让孩子在参与的过程中加深对语言的理解和掌握。另外，我们还让幼儿自己把所看过的绘本故事进行绘画创编讲给大家听，在给大家讲故事的过程中，对绘本中图画内容的表达也越来越好。如《抱抱》，这是一个充满爱意的绘本小故事，在这个故事中，教师借助温馨的场景，让幼儿感受"抱抱"的温暖，并与同伴、教师一起"抱抱"表达自己对同伴、老师的爱。
        三、创设情境，进行绘本表演
        为了帮助幼儿图画表达能力的提升，教师通过设计相应情境的方式培养幼儿的观察能力，进而让幼儿们通过表演的方式，将所观察到的事物表现出来，从而对于促进幼儿思考能力和想象能力的提升，也起到了一定的帮助。因此，如果通过设计情境的方式帮助幼儿进行发展，不仅有利于提高幼儿的读图能力，更能提升幼儿综合能力的发展。 例如，教师在绘本教学《天生一对》中，为了让幼儿对于绘本能够更好地进行理解，为幼儿们准备相关的视频进行教学。再设置绘本中的情景，让那个幼儿参与情景的布置，请幼儿对绘本的内容进行表演，从而提升了幼儿相关的语言、图画表达方面的能力。 
        四、师幼互动，提高幼儿的图画表达能力 
        尽管绘本是以图书的形式存在，但是在绘本教学的过程中却突出了教师与幼儿之间的互动作用。绘本中的内容是有限的，但是幼儿的想象和表达却是无限的，教师在进行绘本教学的过程中，激发幼儿的想象和表达能力，针对绘本的内容进行延伸，并将自己的想法充分表达出来。这样的教学方式不仅能拓展幼儿的想象空间，还能在很大程度上为幼儿创造表达的机会和平台。例如，教师带领幼儿学习《说大话的狐狸》这个绘本的内容时，首先，教师为幼儿读绘本的内容，并将绘本中动物之间的关系向幼儿表达清楚。其次，教师让幼儿根据绘本的内容进行改编或者续编，由于幼儿还没有形成缜密的思维，在其表达自己想法的过程中，教师对其进行一些引导，帮助其完善一些语言方面的细节。教师应该鼓励幼儿大胆表达，幼儿发言的过程是其表达能力得到提升的过程。 
        结语：总之，绘本教学中教师可以通过艺术情景表演、模仿动作、提供线索、创设环境等多种策略来提升幼儿的图画表达能力。通过对绘本的图画的观察常常、理解、表达帮助幼儿学习，并从语言的创造性运用中获得灵感，提高语言及图画表达能力，使孩子想说敢说会表达。通过阅读图片来获得更多的感知，使幼儿的情感、想象力、敏感度和审美意识得到提升，从而丰富幼儿的成长经历。 
        参考文献：
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        [2]周方. 提高幼儿园绘本教学有效性的策略研究[J]. 新课程学习(上), 2015(4).
        [3]耿会贤, 李静, GENGHui-xian, et al. 幼儿园绘本教学误区及对策[J]. 石家庄职业技术学院学报, 2016, 28(3):78-80.