【正文】        初中语文是各门学科中的一门主课，又是基础学科。初中语文内容最丰富，而且学科本身具有很多的人文因素。初中语文教学的主要任务，就是培养学生听、说、读、写的能力，并通过教学对学生进行品德教育、审美教育、思维训练以及能力培养。因此，初中语文教学在整个教育过程中，对培养学生的健全人格具有得天独厚的优势和不可推卸的责任。下面我结合自己的教学实践，谈一谈我是如何促进学生健全人格形成的。  
        一、努力完善自我，以健全的人格魅力感染学生，促使其形成健全的人格 
        教师的言谈举止对学生的思想行为会产生潜移默化的影响。我在教学实践中体会较深的有以下几个方面：
        1、微笑是最美的语言
        微笑是一种人格魅力，是教师最美的语言。自然的微笑是教师笑的美学要求。真诚、庄重、宽容的微笑比严肃批评取得的效果更好。
        有一个课间，我看到学生王帆趴在桌子上哭。有几个学生告诉我，王帆上历史课写你的语文作业，历史老师批评他了。了解到这一情况后，我当时并没有急于批评王帆，而是走到她身边，俯下身抚摸着她的头，微笑着对她说：“别哭了，以后不许再犯这样的错误，快去洗洗脸吧!准备上好下一节课”。放学后，我收到王帆写给我的一张小纸条，上面写着：“程老师，对不起，我今天违反了课堂纪律，给集体抹了黑，实在太不应该了，你不但没有批评我，反而还给了我宽容的微笑，我向你保证，今后一定遵守纪律，为我们班争光!”。虽然只有简单的几句话，却令我欣喜，使我进一步认识到了老师微笑的力量。老师的微笑能够使学生体会到老师的宽容、理解，对学生健全人格的形成发挥了重要作用。
        2、以身作则，激发学生情感　　我面对的是初中学生。学生平时很注意观察老师的言谈举止，很会品头论足。所以，作为班主任的我更要做到以身作则，用自己的人格魅力直接感染学生，塑造学生健全的人格。
        初中一年级时，刚升入初中的新生在做操时，纪律有些松散，我针对此情况，要求学生写一篇《我们的课间操》的作文（星期一布置，星期五作文课完成）。九月的天气仍然很热，不要说做操，就是站着不动都是一身汗，但我总是和学生们一起站在烈日下认真做操。在我率先垂范的感召下，我们班几个体重偏胖和几个平时好动的学生都能严格要求自己，认真上好课间操，其他同学感到不可思议，就问他们几个是怎么坚持的，那几个学生说：“连程老师都能坚持，我们没有理由不坚持”。几周之后，在学校组织的课间操比赛上，我班获得了第一名的好成绩。通过此次活动，加强了我班学生的组织纪律性，提高了学生的集体荣誉感。
        二、在语文教学过程中促进学生健全人格的形成
        中学语文教学大纲指出：在教学过程中，要满足不同学生的需要，发展健康个性，形成健全人格。在传授语文知识的过程中，结合课文的具体语言环境、具体文章内容，潜移默化地去影响学生的心灵，使他们的人格逐步得到健全。
        通过实践，我认为在语文教学过程中可以从以下二方面对学生进行健全人格的培养
        1、对学生进行自信教育，培养独立人格
        自信是成功的基石，进步的起点。初中生年纪较小，心理上还处于逐步成熟阶段，面对学习上的一些困难有时候信心不足；成绩较差的学生，往往存在自卑心理，他们对学习缺乏信心，对前途感到渺茫。针对这种情况，我在语文教学中通过课文的人物形象，语言和作者的故事等方面进行分析，树立学生的自信心，从而培养学生的独立人格。
        在写作中，不以条条框框规范学生，在所要求的范围内，允许学生畅所欲言，思绪如天马行空，小小的习作也可让学生的个性得到张扬。
        2、对学生进行挫折教育，树立远大的人生观
        当今社会是竞争的社会。竞争是促进社会发展和文明进步的动力，竞争是残酷的，遭受困难挫折在所难免。但目前学校的青少年，独生子女较多，他们在家长的呵护下成长，承受能力较差，意志较脆弱。在学习生活中稍有不如意，就灰心丧气，怨天尤人，缺乏抗挫折的能力。这不利于他们参与21世纪的残酷竞争。为此，在教学过程中，通过作品的背景和课文丰厚的内涵等，对学生进行抗挫折教育。
        在教孟子的《生于忧患，死于安乐》中，我让学生了解舜等六位古代伟人虽出身卑微贫贱，但经受了艰苦的磨练后却成就了不平凡的事业，深刻体会成才的“艰苦磨练说”，即“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”从而明确“生于忧患，死于安乐”的道理。这是一篇挫折教育的绝好教材，让学生学而有得，认识到古人成才尚且如此，今天，在良好的社会环境和优越的物质条件下，更应有克服困难挫折的勇气，立志成才。
        当然，人的素质不是外界给予的，不可能通过语文教师的几堂课、几次活动就形成。素质是自身生长的，从刚露端倪到形成品质，需要长期的过程，在这过程中，学生的人格心灵一天天生成发展，因此，作为21世纪的语文老师，要积极地承担起促进学生健全人格的形成的光荣任务；要站在历史的高度，不断探索、勇于创新，在实施素质教育促进学生健全人格的形成中寻求出更好更有效的途径；要抓住每一次教育的契机，围绕各类主题不断强化，才能使学生逐步形成健全的人格。