【正文】        有位伟人曾经说过，一个成功的老师不在于教会学生多少知识，而在于教会学生学习。联合国教科文组织多次指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”、“人最大的宝藏是学会学习，学会学习是最大的智慧之源”。鉴于此，教育界把“指导学生学会学习”作为教学的一项重要内容。
        终身学习是现代社会倡导的一种全新的学习理念，自主学习能力是终身学习的前提。而形成有效的学习策略是发展自主学习能力的必经之路。笔者经过多年初中英语的教学实践，认为以下方法引导学生进行自主学习效果教好。
        一、激发学习兴趣，调动自主学习的动力
        “兴趣”是最好的老师。没有兴趣，学生自然会对学习乏味，又怎能主动学习呢？所以，教师在教学实践中，应采取新颖、多样的教学方法，可适当采用电教化手段，将学生带入具体情境中。如单词教学时，既可采用直观形象的图片、课件或实物来激发学生直接的兴趣，还可以通过“找朋友”、“捉迷藏”、“绕口令”等方式来激发间接的趣味性。句型操练可以通过“传口令” 这种一问一答的锁链式句型操练，不但使活动妙趣横生，还能使重点句型反复操练，以使每个学生都能达到巩固的目的。语法教学也可以采用编公式和顺口溜的方式，既简单易记，又朗朗上口，使学生乐于主动学习。
        二、培养良好的习惯，打下自主学习的基础
　　我认为学习习惯的养成有助于学生掌握学习的主动权，也有助于创新能力的发展，为以后继续学习打下坚实的基础。首先，要督促学生养成预习的习惯，并找出学习中的重点、难点和疑点，以便在听课中做到有的放矢。其次，要养成每天学英语的习惯，认真记好笔记及有重点地掌握笔记的内容；能根据拼读规则、构词法拼读和记忆单词；阅读理解文章大意，猜测词义，找出疑难问题。再次，课后要进一步理解所教内容，熟读或背诵一些重要的词句或段落。最好能对所学知识进行归纳、整理，而不是简单机械地复现。最后，一定要培养学生独立作业的习惯。要求他们作业前先复习所学知识，以提高做题速度和正确率。对自己弄不明白的问题可打上记号，但一定要尝试着做，以对比作做题的思路。教师还要鼓励学生对做错的题目收集汇编，保留错误的答案，注明正确答案及理由分析。这样，长期坚持，可以使学生把精力集中在自己尚缺火候的知识点上，既巩固了知识，大大减少了错误率，又提高了应试能力，使学生真正体验到自主学习的成功。
       三、充分创造条件，提供自主学习的舞台
        引导学生积极地自主学习和交流是英语教学的灵魂。要让学生真正实现自主学习，教师就要为学生创造独立自主学习的条件。
        1、启发鼓励学生质疑
        学起于思，思源于疑。疑能激发学生的求知欲；疑能促进学生积极动脑思考、探索，提出问题或新的见解。我认为教师首先要营造民主的课堂气氛，启发学生提问，一旦发现提问、质疑中的闪光点，就要给予鼓励和表扬，让他们体验到成功的喜悦和自身的价值。教师还要注意由浅入深地引导学生提出问题，引导他们自己解决问题。对于一些重、难点问题，最好组织开展小组讨论的方式来解决。在学生质疑的过程中，教师要有意识地让学生对所学知识的内涵进行探讨，做到既抓住重点，适当发散，又让学生主动参与，自主学习。
         2、精心设计教学活动
        教师要深入钻研教材，把握新课程标准要求，并结合初中学生的心理特点和原有知识，恰当处理教材，精心设计丰富多彩的教学活动，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。例如，在教学Why do you like koalas ?一课时，我把学生分成六组，布置他们调查各组成员所喜爱的动物及其原因的任务，并填写表格，然后由组长汇报，使"Why——because——"这一句型充分落到实处，还复习了已学过的诸多动物的词汇，给学生提供了主动参与，自主学习的机会。
        3、有效开展“第二课堂”
        英语第二课堂是对课堂教学的有效补充，教师可以有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，既提高了学生的学习兴趣，又为他们提供了语言实践的平台，还可以培养他们的自主性和创新意识。
        4、合理布置“开放型”作业
        课外“开放型”作业是课堂教学活动的延伸，教师可以布置合理的“开放型”作业，如采访、调查、收集资料、英语手抄报、制作贺卡等，为学生的自主实践和练习提供锻炼的舞台，如在节日来临之际，我常组织学生制作贺卡，画上漂亮的图画，写上亲切的祝福，如“Happy new year！"，"Best wishes for you"等等，并鼓励学生大胆创新，这样既可以培养学生关心他人的美德，又可以提高学生的自主创造力。
        四、形成自学策略，是自主学习的关键
　　什么是自学策略？首先，在学习活动之前，学生要能够自己确定学习目标，制订学习计划，并做好学习上的心理、知识和物质准备。如新课前，学生不但要主动将教材、文具和作业本等准备好，还要预习好将要学的知识，做好提问和被提问的准备。其次，在语言认知的实践活动中，学生要能对学习进展及学习方法做出自我监控，自我调节，对于初中生来说，自我管理能力非常重要，并要尽快找到适合自己的学生方法。最后，学生还要通过各种方式对学习结果进行自我检测、自我总结和自我评价，并能不断向自己提出新要求，使自我教育意识达到一定水平，真正成为学习的主人。实践证明，只有形成了自学策略，学生才会真正主动学习。
　　总之，英语教师的任务不仅仅是教学生英语，更重要的是教学生如何学会英语。因此，作为初中英语教师，我们要立足素质教育，注重培养学生自主学习的能力，才能为我们的祖国培养出具有自主性、独立性、能动性的人才。