【正文】        俗话说的好“兴趣是最好的老师”小学生对数学的迷恋往往也是从兴趣开始的。论语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”数学相对来说是一门比较枯燥的学科，教师要以美的感受，以极大的热情引领学习进入数学之门，让学生产生兴趣。怎样才能提高小学三年级学生的数学学习兴趣呢?下面谈几点我的做法:   
        一、优化课堂教学，调动学生数学学习兴趣。
        激发学生的数学兴趣，把握住短短的课堂40分钟是至关重要的。那怎样充分的利用好这40分钟呢？这就需要我们精心设计教学的每一个环节，把每一个教学环节都上精彩了，才会使整个课堂发挥出整体的教学效果，从而引起学生的学习兴趣，起到提高学生数学兴趣的作用。。例如，在教学三年级下《位置与方向》的时候，我设计了一个游戏，让学生站成四个方向，其中一个学生站中间，蒙住眼睛转一圈，然后让他来说说前后左右分别是什么方向，学生表现了极大的兴趣，就连平时算术能力很差的学生也参与了，而且也熟练掌握了，这一课我是成功的，因为在学生的兴趣中教学会让教师身心愉快，而且同时也教会了他们一种数学能力——空间方位感知能力。
        二、在导入时设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣。
        良好的开端是成功的一半，所以上课伊始的导入是非常重要的。我们可在使用情境导入、实验导入、演示导入、设疑导入时，给学生创设一个悬念。因为小学生的好奇心很强烈，它能引发学生的兴趣，是小学生兴趣的重要来源。强烈的好奇心会紧紧的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，从而牵引着小学生去积极探索事情的原因。因此，在数学教学的导入中，教师应巧设问题，制造悬念，为上好整堂数学课做好铺垫。
        三、关爱学生，表扬点滴进步,激发数学学习兴趣。
        生活上关心学生：让学生体会到老师对他们的爱，使他们从中获得数学学习的动机 .学习上帮助差生: 小学生的数学成绩，直接影响到了他们的学习兴趣。成绩好的学生，对数学的兴趣会表现的很强烈。而对于那些学习很吃力的差生，则会对数学的兴趣表现的越来越消极。所以教师要及时帮助这部分差生弥补数学知识上的缺陷，提高他们的数学学习兴趣。我们不仅要在课外对学生进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导，讲课时多注意他们；提供给他们较多的课堂参与机会；对他们存在的点滴进步要及时的表扬、鼓励。这样从点点滴滴中帮助差生，他们就会逐步转变，喜欢上数学。
        四、克服学生的不稳定的情绪，培养和提高学生的注意力
        三年级学生的年龄阶段一般是九周岁，这时学生的个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受不稳定情绪的影响。在课堂上，我运用有趣的教学方法，集中学生的注意力，利用儿歌或故事的形式，将教学内容融入在其中，使学生在充满兴趣的前提下，自觉集中注意力，主动领悟教学内容，达到教学目的。例如：在教学“被除数是零的除法”时，我用学生们熟悉的《西游记》故事贯穿整个教学过程。唐僧师徒四人走在火焰山下，口渴难耐，这时悟空从花果山带来了四个西瓜，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎样分的？（四个西瓜他一人全吃了）那还剩多少个西瓜？（零个西瓜）平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？（什么也分不到）什么都没有怎样表示？（用零表示）这样有趣的故事抓住了学生的注意力，并能让学生在思考的过程中保持这样的注意力，在实际实行中产生了集体探究获得知识的教学效果。
　　五、设置多样化多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣。
　　练习是学生掌握新知，形成技能，发展创新思维的重要手段。也是教师对学生新知掌握程度的一种检测。那如何才能使所设计的练习使掌握快的同学得到进一步的提高，又不至于使掌握慢的同学感到吃力呢？那就需要我们在设计练习时做到多层次、多样化，使其难度逐步提高，同时尽量设计到班里的每一个人。
        例如：学习《分数的初步认识》时，我们可以设计一个这样的听写分数练习：八分之一；一个分数分母是十，分子是一；把一个蛋糕平均分成四份，一份是这个蛋糕的几分之几；二分之一的二分之一是多少，用分数怎样表示；一个分数它的二分之一是八分之一，这个分数是多少。这样逐层次的将难度提高，层层递进，层层深入，便于学生将本课的知识灵活掌握。 
        六、精心设置课堂小结，延续数学学习兴趣。
        一节好的数学课不仅是上课伊始调起学生的兴趣，而且还要在课堂结束时，延续学生的学习兴趣。课堂小结使学生再次回顾所学新知，让学生从整体上把握本堂课的主要内容，从中可以使学生体会到收获，体会到成功，从而使学生找到学习数学时的乐趣。因此，课堂小节可以为下节课的学习创设悬念，充分调动起学生学习数学的积极性，使其在没有任何老师或家长的要求下，自己主动的预习下节课所要讲的新知，由此起到了延续学生兴趣的作用。 
        总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生的数学学习起着十分重要的作用，是学好这门学科的一个重要前提。因此在数学教学中，我们数学教师应充分的把握住每一个教学环节，综合运用多种教学手段和方法，通过各种合理的渠道，来培养和激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学生的学习积极性和主动性，这样，才能提高学生的数学成绩，使学生带着浓厚的兴趣学好数学，提高我们的教学质量。