【正文】        对于每个教师而言，“后进生”是最令人头疼而又不得不面对的问题。虽然是在大力倡导素质教育的今天，但是很多地区和学校仍把学生成绩当作一个衡量教师教学水平的标准，更重要的是作为教师要对每一位学生尽心尽责，那就更要对那些“后进生”给予更多的关心和照顾。所以，如何转化“后进生”就成了各位老师们关注的问题，尤其是和我同行的数学教师，下面我就结合我自己的数学教学工作谈谈我自己的一点看法。
        一、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。
        良好的学习态度和学习方法是学好一门功课的关键点。对于学习有困难的学生，“补差”只停留于查漏、补缺、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和提高后进生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好数学。　
　　1．教会学生预习的方法．就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法．在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲．从而真正理解这些有困难的内容．
        2．教会学生听课的方法．抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上．那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固．对于在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂．
        二、 重视与学生的情感交流。
　　教学中教师应注意与学生进行感情交流，及时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生流露表情，观察学生心理活动，控制教学节奏。教师应精神饱满、乐观豁达、热情，学生在教师感染下可感到不慌乱、乐观，从而自信地对待学习。同时在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容．爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证．让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要．因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题容易受到感染，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，这会使他们不喜欢这位老师．要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，不得动辄打骂，训斥学生．应该循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬．这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣．
        三、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。
　　表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。　　
        四、抓好测试，善于训练。
        学生对学习成绩是很敏感的，分数对情绪的刺激亦是很大的。尤其是差生，他们因各式各样理由每次考试成绩大都低，心理上都受到了的打击较深，由此，我对训练和测试大胆进行改革。训练时，在学生自愿的理论基础上，依照学生的必要、动机、性格和学习的理论基础等诸方面原因，将学生分成A、B、C、D四个程度组；A组独立练，B组指导练，C组讨论练，D组扶着练，并辅以激发和鼓励的评价方式，让学生体验成功之乐。测试时，分别提出不一样的要求，分类要求，分类评价，发挥测试的反馈功能作用。
        五、分层布置作业。
        教师在布置作业时，注意难易程度．我很注重加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真独立完成作业．对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励．一定要注意克服急躁冒进的情绪，如对他们加大、加重作业量的做法就很不可取．对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高．
        总之，只要能让后进生有所进步的方法就是好方法，以上只是个人在教学中的一点点认识，相信通过我们不断探索和努力，会将我们的后进生逐渐转化的。