【正文】        摘   要：中职新生英语水平普遍较低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好。如何提高中职英语教学的有效性，一直都是中职英语教师面临的一大难题。本文作者结合自己多年中职英语教学的经验，从重塑学生的学习自信心，更新内容、学以致用，创新评价几个方面谈了自己的方法。
        关键词：中职英语教学 有效性  学以致用
        近年来，随着普通高中和大学的不断扩招，中职学校生源素质不高。英语教学基础设施薄弱，教师教学方法单调，现行中职英语教材偏难。在英语教学中多数教师觉得学生难教，学生对英语的掌握也是差强人意。如何改变这一现状，提高中职英语教学水平呢？下面，作者就从四个方面来谈谈自己的一些想法。
        一、因材施教，树立自信
        依据素质教育的思想，以人为本，让英语教学面向全体学生，正视学生的个体差异，因材施教，让每个学生得以均衡发展，增强自信心，提高英语教学效率。不仅要培养学生的学习兴趣，还要树立他们的信心，才能维持他们的学习热情。因此我上课时既注重中上程度的学生，增加训练强度和深度，指出不足指明方向，鼓励其积极向上，也照顾中下程度的学生，加强基础知识的训练。又利用课内课外时间，给学生补习英语音标，使他们会认会读英语；补习初中的一些关键性的知识，使他们能配合教学。 英语的特殊情况，职高学生的差生面大，这严重影响班内的学习风气。教师需要针对不同的学生制定了具体的计划和目标。对有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会；对能力不强的同学，耐心教导，慢慢提高，且要多鼓励；对纪律松散，基础又不好的同学，个别辅导，降低要求，给每个学生创造体验成功的机会。
        二、更新教学内容，培养学生学习兴趣 
        随着生产技术的发展，生产现场使用英语的机会日益增多。这就需要更新教学内容，优化课程体系，打破传统的壁垒，精选、优选教学内容，把体现学生专业特性的学科知识渗透到教学内容中。学生学习英语是为了将来能更好的为就业服务，所以训练学生日常和在职业场景中的英语口语运用能力，才是老师教学的重中之重。老师要根据不同专业的学生教授适合学生职场的英语口语。如机械、模具、汽车维修、电子技术、计算机应用与维修专业等的进口设备、仪器的说明书和使用手册、国际通用技术标准等，以及酒店管理、商务及旅行服务专业的英文介绍等都可以纳入教学内容，让职校英语教学实用而生动。当教学内容更丰富实用时，学生就容易对英语学习产生浓厚的兴趣，把学习看成是自己的愿望和需要，学起来就会愉快，越学越爱学。例如，15级旅游班面临毕业就业就教授学生酒店职场交际英语日常用语。并训练学生模拟职业场景进行对话演练。16级本科2班的学生专业性不强，英语基础极差，学生学习英语的兴趣不浓，就教授贴近学生生活和学生感兴趣的日常生活用语，并让学生充分发挥学生的想象力和语言组织能力，把所学口语编成自己想要的对话进行练习。学生学习兴趣浓，学习积极性高涨，并且都能主动的完成和参与到教学中来，看到此情此景学生的学习情景，作为老师感到无比欣慰和满足。 
        三、联系实际，学以致用 
        英语主要是帮助学生与外国人对话、查看资料及进行设备操作等以满足岗位要求。中职英语课堂上教师要根据学生专业，教会学生在工作中会用到的英语技能。以酒店管理专业为例。酒店餐饮等相关行业在人才招聘时，青睐综合素质高的学生。随着我国国际化的发展，酒店不仅会接待越来越多的外宾，在酒店管理上也会邀请国际上知名的管理公司帮助酒店营运。因此，酒店员工若配合好国外人员的工作，首先要保证沟通，注重与酒店相关行业的英语技能培养。酒店管理学生基本上是从基层干起，要经常与顾客沟通。因此，教师可以在日常课堂教学中注重口语训练。比如，外语教学与研究出版社的基础模块第一册中的第六单元，主要讲了点餐时的对话。从事酒店行业餐饮是重要的一个组成，当遇到外宾时，能与外宾使用流利英语对话的员工肯定会受到领导的偏爱。所以教师可以在这一单元对酒店管理学生进行深度讲解，进行大量的练习。将学生分成小组，每个人轮换扮演课文中的角色。基础课文讲解后，可以添加些课外对话，进行拓展，以拓宽知识面。  
        四、 创新评价体系，以评促学
        中职英语教师，应当培养学生英语语言能力，尽力避免应试教育或一切为考试的思想出现，更新教学思路与教学理念，建立没有保留传统的有效的评价体系。中职英语教学课程要尽量克服单向教师评价的禁锢，实现教师评价和学生自评与互评相结合的评价方式。其中，学生的自我评价和互评更是重中之重，主要原因是它能激发学生的学习兴趣和学习积极性。也就是说只有充分依靠多主体参与，特别是学生的参与，才能更好地发挥出评价的作用。如此，不仅仅是提高了学生自主学习、和他人交流合作的能力，更能促使学生教学职业技能的提高。与此同时，以考试为契机引导学生发现自己在听说读不足之处，促使学生认清自己，努力提高写作、翻译、应用的能力，真正提高自己英语学习的水平。过于单一的教学评价方式，不利于培养学生语言综合能力、保持与提高学生学习积极性的。在校学生学习目的与教学实践证明，中职英语教学必须以提高学生就业能力为目的，以培养、激发学生学习英语的兴趣为手段，开发适应学生学习基础与专业的校本课程，开展形式多样的教学活动，建立独特的教学综合评价方式。
        总而言之，在中职英语课堂教学中，提高学生整体素质和英语应用能力，要求英语教师以培养学生能力为目标，探求适合学生的课堂教学方式。只要用心，教师就能够适时地传授英语知识给学生，培养学生良好的行为习惯，探索出一条中职英语的高效、实用的教学之路。
        参考文献：
        [1]王新霞，中国教育面临的紧要问题，北京，经济日报出版社，2006（1）
        [2]教育部 《英语课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001年 
        [3]庞玉江. 浅谈提高中职教育英语教学质量[J]. 华章,2013,(2)