【正文】        摘  要：在《品德与社会》课堂教学中借助现代教学手段，对激发学生的学习兴趣和潜力、活跃课堂气氛和主动参与教学过程、将知识直观化、系统化等方面起着重要作用。多媒体辅助教学是以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的感官，使学生更快、更容易地掌握所学知识，提高学生的综合素质。        
        关键词：小学；品德与社会；信息技术
　　《品德与社会课程标准》指出：“以儿童的社会生活为基础，家庭、学校、家乡(社区)、祖国、世界是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。”由于小学生由于受年龄、生活环境所限，有时不能彻底地、真正地走进社会获取直接经验，在教学中就极易陷入空洞的说教,使《品德与社会》学科枯燥无味,从而影响作为学校德育工作主渠道的课堂作用的发挥。所以，教师可以充分利用信息技术，不仅改进了教学方法，还能够有效充实课堂内容，从而促进学生的学习效率。
        一、有效教学，思维“动”起来
　　兴趣作为学生学习注意力的重要根源之一，是推动学生学习的一种内部动力。我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”充分说明激发学生学习兴趣的重要性。现代教育技术在教学中的应用，省去了课堂中教师的许多口舌之短，同时文字、声音、图像等综合交互运用，教学信息量明显增加，使学生的学习过程缩短，与传统教学方式相比，教学时间明显缩短，教学效率明显提高。
　　我在教学《交通安全》一课时，让学生观察一些交通安全事故图片，猜想这些事故发生的原因，再运用教学课件，引导学生进行以下的学习活动：边看电脑动画片，边思考，事故发生的原因。然后，让学生分小组讨论，要求学生用自己的语言，归纳总结出来，向全班汇报，再说说自己看到过的交通事故，讲给同学听听，学生在不知不觉中，感悟到遵守交通规则是多么重要。最后我让同学们以“我是一个驾驶员”为主题，畅谈一下如何遵守交通规则，课后再让学生去收集有关的交通规则，使他们进一步体会到交通安全的重要。
　　二、充分利用信息技术创造良好的教学情境
　　在小学的《品德和社会》的教学中，要充分考虑学生的学习特点，在进行课堂教学内容设计的时候，注重教学活动符合学生的年龄阶段，这样，才能够创造出利于学生接受的教学情境，在学生能够熟悉的场景进行教学活动，能够帮助学生找到学习的感觉，促进学习效果的提升。并且，教师在进行教学情境创设的时候，运用信息技术能够把情景变得更加直观，这样能够有效促进学生的理解，提高学生参与学习的积极性。这样，学生在教师创设的教学情境中，通过积极的参与思考，能够获取较多的知识，并且通过信息技术创设的情境让学生进行身临其境的体验，可以加深学生对理论知识的理解，加强学生对理论知识的牢记程度。
       三、运用信息技术让《品德与社会》的课堂变得丰富多彩
　　信息技术的重点是可以运用多种技术进行教学活动，比如：可以运用视频、声音、图片等，运用信息技术进行课堂教学内容设计，可以帮助学生积极调动视觉、听觉等进行学习，充分发挥学生的学习能力，促进教学效果的提高。所以，教师应该合理的运用信息技术，把《品德与社会》的课堂变得丰富多彩，吸引学生的学习兴趣。首先，教师可以通过播放提前准备好的教学视频，让学生直观感受课堂教学内容，然后可以让学生发表观看视频后的感想，提高学生对课堂的参与度，最后，教师根据学生的看法进行引导性总结，引导学生针对视频中的问题提出解决办法，这样，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够促进学生独立解决问题的能力。而且，通过这种教学方式，可以充分调动学生学习的主动性，促进学生思维的发展，可以对学生的品德教育起到良好的效果，而且，教学课堂充满了色彩，不在枯燥，能够有效激发学生学习的兴趣，从而有效提高教学效果。
         四、运用信息技术拓宽学生的视野
　　在小学《品德与社会》的教学中，会涉及到多个方面的内容，对于学生的学习造成了极大的困难，长此以往，就有可能面对学生学习的积极性造成打击，非常不利于学生的学习。所以在小学《品德与社会》的教学中，积极的运用信息技术，能够有效拓宽学生的视野，让学生感受到生活知识的丰富多彩，促进学生学习的热情。例如，在教学中，教师可以让学生观看各种知识方面的视频或者图片以及音乐等，让学生直观的感受到不同的知识。这样，不仅可以让学生充分享受新知识的洗礼，并且在非常轻松的环境中看就完成了新知识的接受，能够非常有效的提高小学《品德与社会》的教学效果。
        五、在信息技术的教学中还应该重视学生的主体地位
　　不管用什么样的教学方法进行教学，永远都不能忘记教学的目的是为了让学生能够学到知识，要充分认识到学生才是学习的主体，所以要努力激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，才能够有效提高学生的学习效果。所以，在运用信息技术进行小学《品德与社会》的教学中，要能够合理的运用信息技术，同时注重学生学习的主体地位，引导学生进行讨论学习，让学生在自主的激烈讨论下，充分培养发挥学生思考问题的能力，才能够有效培养学生解决实际问题的能力，促进学生的学习。并且在现实的教学过程中，学生们通过自身实践探讨得到的知识会更加的具有意义，能够有效促进学生接受能力，从而促进学生的学习效果的提高。
　　总之，现代教育技术正普遍应用于各学科的课堂教学之中，它已成为课堂教学的一种时尚和潮流。在《思品与社会》课堂教学里，灵活地使用现代教育技术，让它与传统教学手段相结合，优化课堂教学过程，使学生学得扎实，达到教与学的互动，才能真正有效地提高教学质量。