【正文】初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段难文理分科的趋向，教学实践清楚的告诉我们，这个阶段第一学期的物理教学尤为重要。
　　初始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫，充分发挥新教材的优势。课题的引入既有趣且通俗易懂，对学生很有吸引力，很容易激发学生的兴趣。新教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实验较原教材多得多，认识到做好这些实验，既能拓宽课堂教学的多样性，顺利地得出规律，启发引导学生解决一些实际问题，又能激发学生的学习兴趣。特别是上半学期的实验，一定要认真做，全部做、帮组学生做，而又要做的成功，这样会使学生兴趣盎然，更加投入。如“引言”中的演示实验1，趣味性强。在演示对这个实验时，为使实验效果好，杯子应固定在桌面上，当教师用木尺敲击硬塑料片时，前排的一个学生不由自主地用手做接的架势，他担心鸡蛋会掉到他面前的桌面上打破。突然鸡蛋落到杯子里，学生一阵紧张后又兴奋起来。又如第三章第二节的演示实验2，若用一般的橡皮筋来做既看不出振动快慢，又听不出音高音低，如用钢直尺来做，把一端压在桌子边缘上，拨动另一端，钢直尺的振动快慢及其明显，音义高低及其清楚，效果很好。
　　不仅教师的演示实验要做好做成功，还要帮组学生把实验做好。对于一个初学物理第一次做实验的初二学生来说，很难做好。
　　一、疏通教材，排除难点
　　新教材注意子系实际，并降低了难度，但由于农村初中学生基础较差，学习中还是会遇到困难的，他们一遇到困难一般都会产生为难情绪。因此，教师要认真分析、钻研新教材，备好课，力求讲得简洁、浅显、容易理解，在教学中为学生疏通教材，使他们易于接受，同时，帮助学生掌握正确的学习方法。
　　现在初二学生对新教材中力、声、热、光等丰富多彩的物理现象都接触的比较多，不觉得它深奥，但也不能排除他们在学习中有障碍，最好的办法是简化些，就讲一些目前学生普遍使用的，最小刻度是毫米的刻度尺测量结果的记录方法，然后在黑板上切图。用刻度尺测一木块的长度，让学生写出结果就行了，这样疏通教材，使学生不觉得这个地方有困难，一阶段只限于严格要求解题步骤和物理量单位的问题。这样处理教材，使已经降低难度的新教材显得更平坦了，学生踏上这个轨道就会轻松自如。
　　二、了解学生、信任学生
　　初中物理教学从一开始就应注重了解学生，充分信任他们，给他们必要的指导和帮助，这样不但能增强学生学习物理的信心，而又能使教师看到希望。
　　对学生的了解，一方面从课堂教学、书面作业去进行，另一方面通过接近、谈话来进行。初二学生开始学习物理犹如小学生启蒙时的情景，只要老师接触他们，就特爱说、爱问。他们问的最多的话是“物理好学吗？”那种要求学好物理的愿望显而易见。在这种情况下，教师应及时给他们解释，积极给他们鼓励， 又要认真回答问题，不敷衍他们，要让他们有信心学好物理。
　　开始几周的课堂教学和书面作业，学生往往因知识水平有限，口头和语言表达能力不高，对物理问题回答总感到力不从心，觉得有话说不出，有理讲不准，教师对这种现象首先要理解学生初学物理时的困难，然后做出示范性的回答，同时给他们予以纠正和解释，学生们高兴得不得了。
　　初中物理起始阶段的学期，应着重在提高学生学习兴趣和消除害怕心理上下功夫，不必担心这样做会降低标准，影响教学质量。只要我们不放松要求，坚持目标，随着学生思想成熟、智力因素和学习能力的深层次变化，不但不会影响教学质量的提高，相反地可以为教学质量的提高打下牢固扎实的基础。