【正文】经过十几年的教学我在培养教育孩子方面总结了以下八个方面的问题，应该引起每一位家长的特别注意。
　　1、重智轻德：
　　家长受单纯分数关的误导，对孩子的要求只注重分数高低，不注重人品道德的培养。这是狭隘的发展观，当然也是错误的发展观。品德的核心是仁爱，要培养孩子爱人，爱家人，爱国家。爱家乡，爱祖国才会确定他人生的方向，而施展其才华。如果只重才忽视了品德教育，试想，他的知识和才能会奉献给谁？只为自己，会发展成一个自私自利的人。为异邦会伤害自己的祖国，这是不利于我们的国家和民族的发展的。只要孩子的文化成绩好，其它的事情一概不管，什么自私自利、不尊重社会公德认为都是小事情没有必要去管，这是非常错误的想法，必须得改正。
　　2、望子成龙望女成凤是每一位家长的良好愿望，但良好的愿望不是从实际出发，而是对孩子的要求过高。如：跟风行潮给孩子乱报特长班，给孩子带来了精神压力，使其不能健康成长，不能使孩子按照个人的兴趣爱好发展。只看身体健康，不顾心理健康，只看潮流发展，不看个性差异，孩子在成长中大人应正确引导，而不能强制行为，让他们实现自己不能实现的愿望，或实现多个名人的愿望，每个孩子天赋不同，所谓因材施教才行。并非种瓜得瓜、种豆得豆。另外，要给孩子流出接触社会的时间和空间，因为他们毕竟要走向社会，生活于社会，服务于社会。
　　3、关注孩子不全面。只注重孩子的身体成长，忽视了孩子的心理生理成长，不是根据他们的不同年龄阶段特征施教，而是采取一贯制的教育方法。随着孩子的年龄的增长，他的求知欲会逐渐增强，对人际关系的认识，对社会的看法，对事物的好恶，对人生的理解，对人生的理解会渴求好的解答。这是社会、家长、学校应及时完成的作业，如果不顾及这些，而是采取管制式式的教育，强加给他们学习任务，势必造成他们产生逆反心理，而影响他们的心理健康发展。
　　4、对待孩子过于溺爱，只要孩子好好学习，什么条件都答应，什么要求都满足，致使孩子缺乏应有的自理能力。中国古代就有“富门寒教”的榜样，勤劳俭朴式中华传统美德。这是对孩子教育的必要课题。衣来伸手、饭来张口的爱护，会使孩子们不会生活，无法立足社会。只能成为家庭和社会的累赘，又何谈服务社会，奉献社会呢！ 
　　5把孩子推给学校、老人、或者别人。对孩子的所作所为从不过问，致使家长缺乏对孩子的全面了解，，对其教育跟无从说起。父母是孩子的第一任老师，即是责任，又是义务，亲情教育是无法代替的。老人和他人可以养大孩子的年龄，不会养好孩子的心理，学校和社会的亲情温暖固然重要，但各有所重，“留守儿童”现象不容忽视。
　　6对还不能正确的认识，即使发现孩子的缺点甚至错误，也过分的迁就，乃至放纵，结果是孩子走上邪路。把孩子培养成德才兼备的对社会有用的人是每个家长首先明确的目的，可是很多家长把孩子当成“宠物”视为“掌上明珠”百般迁就，放纵，这会纵容孩子养成不良的习惯，向不好的方向发展。以致长大后很难改变。“养不教，父之过”。古人尚知当今文明的现代人怎能不如古人呢！
　　7、只一味的严格要求严厉斥责孩子，而不注意自身言行和家庭环境对孩子的产生的不良影响。不懂得父母自身的形象和家庭的环境对孩子的教育的重要性。孩子的第一所学校是家庭，父母理性的教育固然重要，儿父母的言行同样会产生深远的影响，父母好学‘勤劳’礼让、孝悌会潜移默化的影响孩子。和谐‘温馨的家庭气氛会让孩子感到幸福，有利于孩子的心理健康成长。
　　8、孩子初中毕业升入高中，高中毕业升入大学，当然是人才，但也不能认为不升入高中大学就不是人才。对古人所说的，“三百六十行，行行出状元”不甚理解，应该看到通过多种渠道，学习到一种或几种技能，有了一技之长，同样也是人才。中国是儒学大国，学而优则仕的思想依然在作怪，近几年我国尤其重视职业教育，让不能圆大学梦的青年学的一技之长，同样可以在各行各业施展才华，同样会成为行业状元，做出卓越的贡献。