【正文】        新课程是依据人的发展和社会的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的。当今社会飞速发展，而绝大多数学生读完中学就走上社会。所以在中学阶段应该注重培养学生的自学能力，使他们走上社会后能通过自身的努力适应社会的发展。教师在教学中要善于指导学生自学，注重培养学生的自学能力。我在物理教学中，对学生的自学能力的培养上做了以下几方面的探索。
         一、指导学生阅读课本，培养学生钻研课本的能力
         要培养自学能力，首先应该培养学生阅读、钻研课本的能力。在物理教学时，我做到了如下两点：
         第一，对每节课都要拟定阅读提要，让学生带着问题看书。比如在进行概念教学时，根据不同的内容，阅读问题大致分以下几种形式：（1）为什么要引入这个概念？（2）概念的内容是怎样叙述的？（3）概念中的字母、符号的物理意义是什么？（4）概念的推导式有哪些？分别适用哪些情况？（5）这个概念和其它概念有何异同之处？（6）式子中各量的单位是什么？通过提要，提高了看书时的注意力，杜绝了一目十行、随便翻翻书的坏习惯，达到了思维与看书同步。在课堂教学中，老师再采取与学生共同探讨、合作探究的教学方式，可以调动学生思维的积极性，使学生掌握知识的来龙去脉，加强课堂参与的积极性，锻炼动口动脑能力。
         第二，引导学生在阅读课本时注意发掘课本中的疑难问题。在学生看书时，除了带着问题看书外，还要求学生对课本中的图表、演示装置、物理现象的解释、物理概念或物理规律的应用、物理专有名词的理解都应做到准确无误。不懂的问题应及时请教，在这一过程中，要注意培养学生的读书兴趣和阅读习惯。当学生对物理产生兴趣时，就放手让学生自己去发现规律。高中物理与生活联系比较紧密，学生阅读课本后能提出教师想不到的问题，教师要鼓励学生自己钻研解决或与老师交流解决，鼓励他们善于钻研，培养他们的创造性思维。
         二、指导学生进行课后小结和单元小结，培养学生的归纳整理能力
         每进行一节课后，要求学生进行小结。教师要注意在方法上给予指导，小结的方式可采取条文式、列表法或图示法。小结的中心内容应放在对物理概念或规律的理解上。对每一单元的知识，要求学生对学过的知识分类整理，掌握各知识点之间的区别与联系，写出对单元物理概念的深入理解和对单元疑难的见解体会，从而培养学习的独立性、自主性、创造性。
         三、指导学生实验，培养动手能力
         物理学是一门以实验为基础的科学，实践不仅能解释物质运动的内在规律，帮助学生加深对基础知识的理解，而且通过实验可以培养学生的实验技能、观察能力、抽象思维能力，使学生掌握物理问题的基本研究方法。
         在进行试验教学时，基本做法如下：（1）尽可能多做一些演示实验，让学生在演示中自己总结规律。（2）给学生较多的机会摆弄实验仪器、操作仪器。（3）严格把好试验关。在学生做实验之前，要求学生对实验目的、原理、步骤、数据的处理等有较为清楚的认识。（4）把实验同物理习题有机的结合，让学生带着问题去做实验。教师要多鼓励学生，指导学生进行小制作、小发明练习，培养他们理论联系实际的能力，提高他们的创造力、动手能力和学习兴趣。
         四、指导学生练习，培养思维能力
         学生在学习物理知识时，常有的反应是“一学就会，一做就错”。针对这一实际情况，在习题课中，重点引导学生学习解题方法。具体的做法是：（1）习题中出现了哪些物理现象、物理概念？它们在课本中的哪章哪节是怎样分析论述的？（2）题中出现的概念和现象，老师是否讲过？怎样讲的？（3）是否做过其他类似的题？（4）引导学生对同一问题多视角、多侧面去分析，培养用不同的方法解决同一个问题，从而达到思维准确、敏捷、清晰。
         教学实践证明，学生自学能力的培养与提高，是教学中的一个长期任务，教师要不断的探索与提高，是教学中的一个长期任务，教师要不断的探索和改进。只要教师以学生为主体，多和学生探索交流，培养自学能力应该不是难事。