【正文】        政治课教学是一门集政治性、修养性、科学性、知识性为一体的综合性的教学。它对于学生的成长起一个全方位的教育作用，作为政治课教师，必须认真思考和探索。
        一、探讨政治课的教材特点
        （一）初中政治课具有广泛的创新思维特点。初中教材分为三大板块：思想品德课、社会发展简史、法律常识。《思想品德》课贯穿着如何做人，如何学会生活、学会适应社会行为习惯的教育红线。《思想品德》课教学，培养学生良好的个人素质修养，如何待人接物，如何在人生的道路上寻找自己的生存空间。了解人类进化史、劳动史，科学的进化史，教材告诉我们劳动创造世界，劳动创造人类的科学道理。《法律常识》是从现代社会的准则角度，告诉我们社会是个圆，圆中有许多游戏规则，社会的进步是靠法律来维持的，让学生明白什么是“法”，中国有哪些常规的法律，在实际生活中如何运用法律去保护人类本身的道理。初中政治课具有现代创新思维特点。
        （二）初中政治教材具有创新能力的特点。初中教材在编排体例上，注重对学生进行实践能力的训练，即创新能力的培养。例如《思想品德》课中的“思考与实践”的活动栏目，让学生在活动栏目中充分展示自我能力。“实践园”、“故事空”栏目让学生自编自演小节目，自制小玩具，让学生在大胆的思维中去锻炼自我创新能力。例如《法律常识》中的思考题，在设计上就具有创新思维的意识，通过题型的分析、讨论，让学生悟出其中的有关知识，培养学生的相像能力。
        （三）初中政治教材具有注重培养学生如何做人的特点。初中政治课教学在教学实际过程中，贯穿着一条红线，即培养学生如何做人。思想品德课直接地告诉我，社会生活千姿百态，变化多端，但文明习惯、良好的行为举止必须自我养成，只有养成良好的习惯，才会终生受益。通过系统的学习，从而培养学生如何学会劳动、如何学会生存、如何适应社会的能力。《法律常识》从法律的角度，告诫我们如何做人。初中政治课的目的是培养学生如何做人，如何学习，如何做事，如何学会生存。
        二、政治课教学创新的探讨
        （一）初中政治课教学关键是培养学生学习的兴趣，使他们对政治课教学充满求知欲和冲动欲。激活学生学习政治课的兴趣。兴趣是第一位教师，教学中要千方百计地培养学生的学习兴趣。首先，利用政治课的概念、术语编成小故事，让学生从中产生兴趣，利用政治课的历史人物，给学生演绎教学程序，让学生产生兴趣。或者利用法律课，带学生到法庭上去参加实地法庭辩论，让实践生活中的趣味引发学生学习政治课的兴趣。其次，开展自编小栏目，在思考与实践的教学栏目中自制节目，让学生自我相像，大胆质疑生活中的为什么，让他们充满兴趣。再次，教学中教师要善于设置情境。教学中故意设置趣味点、质疑点、发散点，让学生从中产生兴趣。例如爸爸妈妈不让自己上学怎么办？班上有同学不遵守公共道德怎么办？最后，利用竞赛，激发学生学习兴趣。特级教师魏书生认为：“大脑处于竞赛状态时的效率，要比无竞赛状态时的效率高得多，即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜产生间接兴趣也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。”教师在教学时将知识设成一个个小竞赛点，让学生抢答或必答相结合，或分成几个小组进行讨论性的答题。通过一系列活动，让学生从兴趣中走来，又到兴趣中去升华，达到一种强烈的求知欲和好奇的冲动，从而形成一种爱学、乐学的好习惯。
        （二）注重课堂教学创新。政治课教学要注重教学创新，改变传统的教师讲、学生听的“满堂灌”旧习。教师在教学中要注重教学的创新，要随时变换自己的教学方式，让每一堂课成为学生欣赏的音乐。素质教育要求教学不仅是传播知识、教给技能的进程，更重要的是通过学生的学，教给学生学习的方法，以培养学生自学能力。教学不仅要学生继承，更要鼓励学生创造。第一，让学生多读教材内容，通过学生读让学生自己去体会教材的含义。第二，让学生自己讲述教材内容。例如新课时，先把新课内容分给同学，让他们通过自我阅读、分析，将体会读给同学听，其他同学就“找毛病”，提新的见解。然后教师点评。这种新颖的教法，培养了学生自己钻研教材的好习惯。第三，联系身边的生活事例教学。例如《法律常识》中许多事例发生在学生身边。让学生边学习边举出有关法盲的事例，以及案例的分析、讨论，增强学生法律常识。第四，教学中突出重点，抓住教材的切入点，让学生通过教学的一点旁征博引，培养学生的创造思维能力和相像能力。第五，在教学中充分利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学质量。